A1— 组织领导—B1— 办学思想
C2—认真贯彻中共中央关于维护新疆稳定的重要指示精神及自治区党委的决策和部署，有结合校情实际的落实措施和办法。
A1— 组织领导—B1— 办学思想
C3— 认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》和驾驭部有关中小学德育工作的规范性文件及自治区加强学校思想政治工作一系列文件精神，工作中有德育首位意识，思路清晰，历年先进，行为到位。
A1— 组织领导—B2— 机构设置
C4— 学校实行党组织领导下的校长负责制，组织机构健全。
A1— 组织领导—B2— 机构设置
C5— 学校建立起校长负责的德育工作领导体制，牢固树立全员育人思想。
A1— 组织领导—B2— 机构设置
C6— 党支部充分发挥领导核心作用，支持校长做好德育工作。
A1— 组织领导—B2— 机构设置
C7— 城、镇中小学 设有专门的德育组织机构，如政教处或德育处，人员落实、责任落实；乡以下中小学（含乡中心校）有专兼职德育干部，责任落实。
A1— 组织领导—B2— 机构设置
C8— 共青团和少先队组织健全，能按章程开展工作。
A1— 组织领导—B3— 德育规划、计划
C9— 有3-6年学校德育工作规划。德育规划工作目标明确，有层次性，任务具体，措施得力。
A1— 组织领导—B3— 德育规划、计划
C10— 有年度或学期德育工作计划、总结。计划能与规划相衔接，落实好。
A2— 条件保障—B4— 队伍建设
C11— 德育主任和德育专干集团对专职干部有较强的组织管理能力、政治素质和业务能力都比较强。
A2— 条件保障—B4— 队伍建设
C12— 有一支师德高尚，整体素质好，管理能力强的年级组长和班主任队伍。
A2— 条件保障—B4— 队伍建设
C13— 教师师德良好，敬业精神强，有责任心。学校经常在学生及建章中征求对本校教师师德状况的意见，每学年不少于2次，对学生及家长反映出的问题能认真调查核实，并及时做出答复；对确有问题的教师及时批评教育，按有关规定妥善处理。
A2— 条件保障—B4— 队伍建设
C14— 重视德育专兼职人员即班主任的学习、培训和提高，调动德育骨干人员的积极性。
A2— 条件保障—B4— 队伍建设
C15— 认真落实教职工政治学习制度，组织教职工学习党的方针、政策、法律法规等，工作日每周不少于4个学时，寒暑假个不少于一周。
A2— 条件保障—B4— 队伍建设
C16— 学校重视和加强教师的思想政治工作和业务水平的提高，有计划的选派骨干教师参加由各级党委、教育行政部门、教育科研院所举办的政治理论或德育培训班学习，每学年不少于2人次。
A2— 条件保障—B4— 队伍建设
C17— 学校能及时掌握教职工思想动态，对于笃信宗教，坚持参加宗教活动或在学校散布宗教言论，在反对民族分裂主义和非法宗教活动的斗争中态度暖味，立场不稳的教职工，要视情节轻重，给予调整工作岗位、降薪停职、停薪停职处理；对于参加民族分裂主义组织，参与非法宗教活动已被公安机关认定为骨干成员的，开除公职，并依法处理。
A2— 条件保障—B5— 制度建设
C18— 有比较健全、完善、可操作性强的德育工作管理制度。
A2— 条件保障—B5— 制度建设
C19— 有导向正确，符合素质教育要求的教师、学生考核评价机制。
A2— 条件保障—B5— 制度建设
C20 — 按教育部颁布的《中小学教师职业道德规范》，制定师德检查、考核、奖罚制度。
A2— 条件保障—B5— 制度建设
C21— 建立党建、团建（队建）目标管理责任制。
A2— 条件保障—B5— 制度建设
C22— 建立学校稳定工作责任制。
A2— 条件保障—B6— 德育经费
C23— 学校有德育专项经费，其比列占学校事业费总额的1%以上，并逐年增长。
A2— 条件保障—B6— 德育经费
C24—学校从勤工俭学收益中提取5%--10%以弥补“德育经费”不足。
A2— 条件保障—B6— 德育经费
C25—提供进行学生思想政治教育和开展常规德育活动所需经费。
A2— 条件保障—B6— 德育经费
C26— 保证德育骨干培训提高和考察交流所必需的经费。
A2— 条件保障—B6— 德育经费
C27—有奖励经费，用于学生和德育队伍的保障奖励。
A2— 条件保障—B7— 育人环境
C28—重视德育设施、设备及活动场所的建设和更新。
A2— 条件保障—B7— 育人环境
C29— 成分利用管波、板报、阅报栏等宣传媒体，构筑校园爱国主义和民族团结的宣传教育阵地，营造健康向上、活跃有序的校园文化氛围。
A2— 条件保障—B7— 育人环境
C30— “党的教育方针”，“教师职业道德”，“有理想、有道德、有文化、有纪律”及“反对民族分裂主义和非法宗教活动，维护祖国统一”的标语悬挂或立于校园醒目处。
A2— 条件保障—B7— 育人环境
C31—教师中悬挂中国人民共和国国旗图案、张贴中华人民共和国地图、《新疆维吾尔自治区小学生守则（试行）》、《新疆维吾尔自治区中学生守则（试行）》、《新疆维吾尔自治区小学生日常行为规范（试行）》、《新疆维吾尔自治区中学生日常行为规范（试行）》；教学楼内张贴马克思、列宁、毛泽东、邓小平等伟人和领袖画像，或中国和世界科学文化、教育发展史上杰出人物的画像、名言警句等。
A2— 条件保障—B7— 育人环境
C32— 校园净化、绿化、美化。
A3— 方法途径—B8— “两课”主渠道作用于学科渗透
C33— 按国家教育部和自治区教育厅的规定，开足开齐小学四品课和中学政治课，教材配备完整，保证师资及受课时数。
A3— 方法途径—B8— “两课”主渠道作用于学科渗透
C34— 按照自治区教育厅的规定，开齐开好小学《民族团结》、初中《民族团结与民族政策常识》和《新疆地方史》等地方德育课程，保证课时和师资。
A3— 方法途径—B8— “两课”主渠道作用于学科渗透
C35— 结合国情、区情和本地实际，开展形势政策教育、马克思主义“五观”教育、“崇尚科学、坚持无神论”教育，米学年不少于2次 。
A3— 方法途径—B8— “两课”主渠道作用于学科渗透
C36— 各学科教学能有机渗透的与内容；学校有对教学过程的监督检查记录。
A3— 方法途径—B9— 专题教育与道德实践活动
C37— 坚持规范的升降国旗制度。
A3— 方法途径—B9— 专题教育与道德实践活动
C38— 按照“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的原则，积极开展弘养和培育民族精神“四个认同”（对祖国、中华民族、中华文化、中国特色社会主义道路的高度认同）、诚信等内容的多种形式思想道德主题教育活动。
A3— 方法途径—B9— 专题教育与道德实践活动
C39— 经常性地开展《新疆维吾尔自治区小学生守则（试行）》、《新疆维吾尔自治区中学生守则（试行）》、《新疆维吾尔自治区小学生日常行为规范（试行）》、《新疆维吾尔自治区中学生日常行为规范（试行）》教育活动，每学年不少于2次。
A3— 方法途径—B9— 专题教育与道德实践活动
C40—重视学生良好个性心理品质的培养，城镇中学要创造条件开展心理健康教育工作，学校有这方面的记录资料。针对学生年龄特点开展青春期教育，每学年不少于1次。
A3— 方法途径—B9— 专题教育与道德实践活动
C41—以体验教育为基本途径，分层次精心设计和组织开展内容鲜活、形式新彦、吸引力强的各种道德实践活动和校园文化活动。
A3— 方法途径—B10— 班级管理与团队活动
C42—建立班主任工作手册，规范班主任工作。班主任由班级管理工作的详细日，记录有本班学生基本情况、针对不同个性特点学生的施教方案及家校联系的情况 。
A3— 方法途径—B10— 班级管理与团队活动
C43— 学校定期召开班主任工作例会，通报有关工作要求，讨论和研究班级管理方法和措施，每两周不少于1次。
A3— 方法途径—B10— 班级管理与团队活动
C44— 班级中有较规范的班级管理制度，班委会、少先队、共青团组织健全，并能协助班主任做好班级日常管理工作，组织参加将康向上的文娱体育活动。
A3— 方法途径—B10— 班级管理与团队活动
C45— 健全班会课制度，班主任至少每月召开主题班会课一次，对学生进行思想道德教育活动。
A3— 方法途径—B10— 班级管理与团队活动
C46— 班主任采取多种形式（如：登门走访、书信或网上交流、电话访谈、约请来校沟通等）定期对学生进行家访，每学期家访不少于本班人数的50% 。
A3— 方法途径—B10— 班级管理与团队活动
C47— 重视和支持共青团、少先队工作。共青团、少先队活动丰富多彩，吸引力强。
A3— 方法途径—B10— 班级管理与团队活动
C48— 乡中心校以上城乡中小学建立业余团校，有高中的中学建立业余党校， 每学期至少开办一期培训班，对少先队员、共青团员中的优秀代表进行共产主义理想和社会主义信念、马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想及中国共产党党史教育。
A3— 方法途径—B11— 评价制度改革
C49— 坚持正确导向，按实施素质教育的要求进一步完善中小学三好学生、优秀少先队员、优秀共青团员、优秀教育工作者、先进集体等各种形式的表彰奖励制度，定期开展表彰奖励活动。
A3— 方法途径—B11— 评价制度改革
C50—积极构建适应素质教育要求的学生评价新机制；做好学生成长纪录，定期对学生进行操行评定考核，做到每月一小结，每学期末对学生进行操行评定总结。
A3— 方法途径—B12— 家庭、学校、社会教育衔接
C51—乡中心校以上城乡中小学要成立家长学校，定期开办家长培训班，采取多种形式普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法。培训班每学年不少于1期。
A3— 方法途径—B12—家庭、学校、社会教育衔接
C52— 定期召开家长会，向家长通报学生在校表现及发展情况，宣传学籍管理的有关规定，提出学生不能参加宗教活动的要求，促进家校形成教育共识。 家长会每学年不少于2次。
A3— 方法途径—B12—家庭、学校、社会教育衔接
C53—建立健全校外辅导员制度和家长委员会制度；成立学校、住区单位（村委会）、家长代表组成的社区教育委员会，加强与社区的沟通联络，促进学校德育向社会延伸，努力营造有利于青少年健康成长的良好周边育人环境。
A3— 方法途径—B12—家庭、学校、社会教育衔接
C54—经常性地开展家长、社区对学校办学情况的评教、议教活动，每学年不少于2次。
A3— 方法途径—B13—德育科研
C55—及时总结、交流、推广德育工作成功经验，形成本校德育工作优势与特色。
A3— 方法途径—B13—德育科研
C56—加强对德育教科研工作的组织领导，积极开展德育课题的研究
A4— 德育成效— B14 —师德建设
C57— 教师明确以传播马列主义、毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学知识、教书育人为职责，能积极主动地对学生进行爱国主义、民族团结和无神论教育，不散步、传播宗教言论，不参加宗教活动，反对一切封建迷信与邪教活动，自觉抵制民族分裂主义和非法宗教活动。
A4— 德育成效— B14 —师德建设
C58—教师率先讲诚信，做到言行一致，为人师表。
A4— 德育成效— B14 —师德建设
C59— 学校师生关系融洽，人际关系和谐。
A4— 德育成效— B14 —师德建设
C60—认真贯彻《中小学教师职业道德规范》，无违规、违纪行为；家长、学生对教师师德表现满意率高。
A4— 德育成效— B15 —学生良好行为习惯养成
C61—师生熟知《新疆维吾尔自治区小学生守则（试行）》、《新疆维吾尔自治区中学生守则（试行）》、《新疆维吾尔自治区小学生日常行为规范（试行）》、新疆维吾尔自治区中学生日常行为规范（试行）》内容。
A4— 德育成效— B15 —学生良好行为习惯养成
C62— 着装整洁朴素，不穿奇装异服，不穿戴带有宗教色彩的服饰。
A4— 德育成效— B15 —学生良好行为习惯养成
C63— 诚实守信，上学和参加活动守时，考试不作弊。
A4— 德育成效— B15 —学生良好行为习惯养成
C64— 举止文明、尊敬师长、平等对待同学，无以大欺小、打架、骂人等不良现象。
A4— 德育成效— B15 —学生良好行为习惯养成
C65— 关心集体、热爱劳动、爱护公物，有良好的环保意识。
A4— 德育成效— B15 —学生良好行为习惯养成
C66— 珍爱生命，远离毒品，不吸烟、不喝酒。
A4— 德育成效— B15 —学生良好行为习惯养成
C67— 遵守社会公德，遵守网络道德和安全规定，不涉足未成年人不宜的活动和场所；不传阅或传唱不健康的书籍、歌曲。
A4— 德育成效— B15 —学生良好行为习惯养成
C68— 崇尚科学，坚持无神论，积极参加学科学活动。
A4— 德育成效— B16 —综合治理
C69— 学校无驱赶或变相驱赶“困难生”行为，学生辍学率：农牧区小学不高于1.5% ，城市、县政府所在地小学不高于1%，
农牧区中学不高于3% ，城市、县政府所在地小学不高于2%。
A4— 德育成效— B16 —综合治理
C71— 师生中无人参加民族分裂主义组织的活动，无人收听、看或传播非法音像制品。
A4— 德育成效— B16 —综合治理
C71— 师生中无人参加封斋、做乃麻孜、祷告、弥撒等宗教活动；无人参与“法轮功”等邪教组织的活动；无人参与封建迷信活动；学生中无人岛地下经文学校学经。
A4— 德育成效— B16 —综合治理
C72—教职工违纪率不高于0.5%，违法率为0；学生违法和违纪率小学不高于0.1%，中学不高于0.2% 。
A4— 德育成效— B17 —育人环境氛围
C73— 师生热爱祖国、尊敬国旗、明辨是非，有正确的国家观、民族观、宗教观、历史观、文化观。不说有损国家利益的话、不做有损国家利益的事。
A4— 德育成效— B17 —育人环境氛围
C74— 各民族师生互相尊重，和睦相处，校园中有良好的民族团结气氛。不说不利于民族团结的话，不做不利于民族团结的事。
A4— 德育成效— B17 —育人环境氛围
C75— 具有良好的校风和严明的校纪，好人好事及先进集体和模范人物得到大力表彰，正气浓。
A4— 德育成效— B17 —育人环境氛围
C76— 学生有良好的学风，有正确的学习目的，学习积极主动，上课专心听讲，按时完成作业。
A4— 德育成效— B17 —育人环境氛围
C77— 教师具有好的教风，责任心强，备课认真，教学严谨；能面向全体，客观、公正、公平的对待每一位学生。
A4— 德育成效— B17 —育人环境氛围
C78— 校园环境优美，文化氛围浓厚，教育资源得到充分发掘利用。
