301.What's the height of the building? 这座楼有多高？
302.How much does the elephant weight? 这个大象有多重？
303.What's the color of your new dress? 你的新衣服是什么颜色的？
304.What's the size of your shoes? 你的鞋多大尺寸？
305.My brother is twice as tall as your sister. 我弟弟比你妹妹高一倍。
306.My grandma is 40 years older than me. 我祖母比我大40岁。
307.This river is one third as long as that river. 这条河只有那条河的三分之一长。
308.What's the shape of your balloon? 你的气球是什么形状？
309.How wide is this bridge? 这座桥有多宽？
310.How thick is the ice here? 这儿的冰有多厚？
311.This metal is harder than that one. 这种金属比那种硬。
312.He can run as fast as Jim他跑的和吉姆一样快。
313.Kate is smarter than I. 凯特比我聪明。
314.How long do you watch TV every day? 你每天看多长时间电视？
315.How often do you go swimming? 你多久去游一次泳？

第二课.Asking For Help 寻求帮助
316.Would you please open the door for me? 请你帮忙开个门好吗？
317.May I ask you a question? 我能问你个问题吗？
318.Please give me a hand. 请帮我个忙。
319.Could you do me a favor? 能请你帮个忙吗？
320.Would you help me remove the refrigerator? 能帮忙移一下冰箱吗？
321.Get me my coat, please. 请帮我拿下外套。
322.Make me a cup of coffee, will you? 给我冲杯咖啡，好吗？
323.Call me tomorrow if you have time. 明天要有时间就给我打个电话。
324.Could you tell me where I can find these books? 您能告诉我在哪儿能找到这些书吗？
325.Certainly. 当然了。
326.Witch pleasure. 很高兴。
327.I'm sorry. I'm engaged now. 对不起，我现在正忙着。
328.I'm glad to, but I'm afraid I don't have the time. 我很乐意，但我恐怕没时间。
329.Would you mind closing the window for me?
能帮我关一下窗户吗？（你介意关下窗户吗？）
330.Not at all. 当然可以。（当然不介意）

第三课.Asking Directions 打听情况和问路
331.Excuse me, madam. Could you tell me where the post office is?
对不起，女士，请问邮局在哪里？
332.It's just around the corner. 转弯就是。
333.Excuse me, how can I get to the bus station? 对不起，汽车站怎么走？
334.You can take the bus and get off at the second stop. 你可以坐公共汽车第二站下。
335.Excuse me. Where is No.5 Street? 对不起，第五大街在哪儿？
336.Go straight ahead and turn left at the second crossing一直往前走，在第二个十字路口左拐。
337.Excuse me. Can you tell me how to get to Mr. Hu's restaurant?
对不起，你能告诉我怎么去胡先生的餐馆吗？
338.Go on for about 100 meters. It's on your left side. You can't miss it.
往前走约100米，在你左手边，你不会错过的。
339.Which one is Mr. Jame's office? 哪间是詹姆司先生的办公室？
340.It's Room 201 on the second floor. 二楼201房间。
341.Can I use the lift? 我能用电梯吗？
342.Sorry, it's broken. You have to use the stairs. 对不起，它坏了，你只能走楼梯了。
343.Where are the stairs? 楼梯在哪里呢？
344.Go along the corridor and it's on your right side. 沿着走廊走，在你右手边。
345.Thank you for directions感谢你为我指路。

第四课.About Marriage 关于婚姻
346.Are you married? 你结婚了吗？
347.I'm single. 我现在单身。
348.You have a younger brother, don't you? 你有个弟弟，是吗？
349.How is your family? 你的家人怎么样？
350.She's engaged/married to John. 她和约翰订婚/结婚了。
351.How long have you been married? 你们结婚多久了？
352.We've been married for 2 years. 我们结婚两年了。
353.My parents got married in 1954. 我父母1954年结婚的。
354.Mary gave birth to a baby last week. 玛丽上星期做妈妈了。
355.They've been divorced. 他们已离婚了。
356.His wife died a year ago. Now he lives alone. 他妻子去年去世了。现在他一个人住。
357.My aunt will come to live with me for some days. 我阿姨会来和我住一些日子。
358.John has his own family now. 约翰现在有自己的家了。
359.Do you live with your parents? 你和你父母住一起吗？
360.No. I live in my own house. 不，我住在自己的房子里。

第五课.Talking About Neighbors And Friends 谈论邻居和朋友
361.Do you know Mary? 你认识玛丽吗？
362.Sure. We are friends since primary school. 当然，我们从小学就是朋友了。
363.Really? I was introduced to her just last weekend. 真的？上周末我才被介绍给她。
364.What is she doing now? 她现在干些什么呢？
365.She told me she wanted to start a company. 她告诉我她想开公司。
366.Start a company? But I thought she would be a scholar. 开公司？我原以为她会成为一个学者
367.People are always changing, aren't they? 人总是在变，不是吗？
368.Yes, you're right. After all, she is smart enough to go into business. 是啊，你说的对。毕竟，她完全有经商才智。
369.But she doesn't have much experience. 但她没有太多经验。
370.You two don't have much contact？你们俩没怎么联系吗？
371.No, I only wrote her one letter this year. 是的，今年我才给她写过一封信。
372.And she? 她呢？
373.She sent me a Christmas card last year. 去年寄过一张圣诞卡。
374.Oh, that's not good. 哦，那可不好。
375.Yes, we should try to contact more是的，我们应该联系多点。

第六课.Planning The Future 计划将来 (376-450句听力)
376.What time are you going to leave for the airport tomorrow? 你明天打算什么时候去机场？
377.Is he coming to dinner? 他回来吃饭吗？
378.I'm going to the bookstore. Will you go with me? 我要去书店，你和我去吗？
379.They're going to discuss it at the meeting next Friday他们将在下周五的会上讨论这个问题。
380.I'll be waiting for you at the restaurant this time tomorrow. 我明天这时候在餐馆等你。
381.After I get home, I'll call you. 到家以后，我会给你打电话。
382.How will you spend the evening? 你晚上干什么？
383.I'll probably stay home and watch TV. 我可能会呆在家看电视。
384.What's your plan for the summer holiday? 暑假计划干什么？
385.I'm thinking about a visit to Paris. 我在考虑去巴黎旅游。
386.There's going to be a pottery exhibition at the art gallery. 艺术馆将有一次陶瓷展。
387.You are still thinking about a Ph.D., aren't you? 你还是想学成博士，是吗？
388.What will you do about it? 你会拿这事怎么办？
389.What do you want to do after graduation? 你毕业后想干什么？
390.I'll further my study. 我想继续深造。

第七课.Talking About The Weather 谈论天气
391.Have you heard the weather forecast? 你听天气预报了吗？
392.No, what does it say? 没有，它说什么了？
393.We'll have fine weather for the next few days? 以后几天天气晴朗。
394.But it's still raining today! 可今天还在下雨。
395.It is said it will clear up tonight. 天气预报说今晚雨就会停。
396.What will it be after the clear weather? 晴天以后天气会怎么样？
397.It says a storm may come next month. 天气预报说下个月会有一场暴风雨。
398.And it may get colder, it's already November. 并且天气会更冷。
399.Yes, and I hope we can have some snow this winter. 是的，我希望今年冬天会下雪。
400.I'm afraid it won't be cold enough for a snowfall. 我恐怕天不会冷的下雪。
401.But last year we had a big one. 但去年下了大雪。
402.Yes, but you know global warming may raise the temperature.
是的，但全球变暖会使气温上升。
403.You are probably right. 你也许是对的。
404.I'm going skating in the Alps next month. 下个月我去阿尔卑斯山滑雪。
405.I hope the weather there is cold enough. 我希望那儿天气够冷。

第八课.About Sickness 关于生病
406.How are you feeling today? 你今天感觉怎么样？
407.I don't feel very well. 我觉得不太舒服。
408.Do you fell better now? 你现在觉得好点了吗？
409.Much better. 好多了。
410.I'm sick. 我病了。
411.He's got a bad headache. 他头痛的厉害。
412.My fever is gone. 我的烧已经退了。
413.What's the matter with you? 你怎么啦？
414.I've got a pain in my back. 我背疼。
415.It really hurts. 可真疼。
416.It hurts right here. 就这儿疼。
417.It's bleeding. You'd better see a doctor about that cut.
在流血呢，你最好找个医生看看这伤口。
418.Call the doctor! 快打电话叫医生！
419.Take two pills and have a good rest. 吃两片药，好好休息一下。
420.I hope you'll be well soon. 祝你早日恢复健康。

第九课.Talking About Habits 谈论日常生活习惯
421.I get up at 8 every morning. 每天早上我8点起床。
422.I then take a bath in the bathroom. 然后我去洗澡间洗个澡。
423.I shave, brush my teeth, and comb my hair. 我洗脸，刷牙，梳头。
424.I put on a bit of makeup. 我化一点妆。
425.I cooked breakfast for the family. 我为一家人做早餐。
426.I go downstairs and have my breakfast. 我下楼吃早饭。
427.I read the newspaper over breakfast. 我边吃早饭边看报纸。
428.I wake my sister up. 我叫醒我妹妹。
429.I dress my sister and wash her hands and face. 我给我妹妹穿衣服，洗脸洗手。
430.I get to my office at 10:30. 十点半到办公室。
431.I leave the office at 7. 我七点离开办公室。
432.
433. I buy some food on my way home. 我回家路上买些吃的。
434. I pick up my sister from her school. 我到学校接妹妹。
435. . We go to bed at 10:30. 我们十点半睡觉。

第十课.Asking For Other's Opinions 询问别人的意见。
436.What do you think about it? 你对此怎么看？
437.Is that right? 那样对吗？
438.Absolutely right. 绝对正确。
439.I think you're mistaken about that. 我想你那样不对。
440.Is that ok? 这样行吗？
441.That's ok/fine. 挺好的。
442.That's excellent. 那太棒了。
443.He was absent yesterday. Do you know why? 昨天他没到，你知道为什么吗？
444.Do you have any idea? 你怎么想？
445.I suppose he was sick. 我猜他大概是病了。
446.Will it rain tomorrow? 明天会下雨吗？
447.No, I don't think so. 不，我想不会。
448.Do you really want to know what I think? 你真想知道我怎么想吗？
449.Please give me your advice. 请给我提些建议。
450.I want to hear your opinion. 我想听听你们想法。

15 1.Hello. Can I see Mr. Green? 你好，我能见格林先生吗？
152.Do you have an appointment? 你有预约吗？
153.Sorry, I don't. 对不起，我没有。
154.Yes. At 3 pm. 是的，约的是下午3点。
155.Sorry, Mr. Green can't see you now. 对不起，格林先生现在不能见您。
156.He's on the phone. 他在打电话。
157.Would you wait here for a minute? 您能在这里等一下吗？
158.Would you like something to drink? 您想喝点什么吗？
159.Tea, please. 我喝点茶吧。
160.Mr. Green, Mr. Smith is here. 格林先生，史密斯先生在这里。
161.You may go in now. 您可以进去了。
162.Nice to see you, my old friend. 真高兴见到你，我的老朋友。
163.How have you been these years? 这些年你怎么样？
164.You've changed little. 你一点也没变。
165.Do you still remember that Christmas? 你仍记得那个圣诞节吗？

第二课.Ab out Language 关于语言
166.Do you speak English? 你会说英语吗？
167.Yes, a little. 会讲一点。
168.How long have you studied English? 你学英语多久了？
169.He speaks English fluently. 他讲英语很流利。
170.Your English is very good. 你的英语很好。
171.You speak English pretty well. 你的英语讲的很好。
172.Are you a native speaker of English? 你的母语是英语吗？
173.My native language is Chinese. 我的母语是汉语。
174.He speaks with London accent. 他带点伦敦口音。
175.He has a strong accent. 他口音很重。
176.I have some difficulty in expressing myself. 我表达起来有点困难。
177.I'm always confused with "s" and "th".我常把s和th搞混。
178.Can you write in English? 你能用英文写文章吗？
179.Your pronunciation is excellent. 你的发音很好。
180.How can I improve my spoken English? 我该怎样才能提高口语水平？

第三课.Talking About Activities 谈论活动
181.What are you doing? 你在干什么？
182.I'm reading a book. 我在看书。
183.I'm cooking. 我在做饭。
184.Are you watching TV now? 你在看电视吗？
185.Yes, I'm watching Channel 5. 是的，我在看5频道。
186.No, I'm listening to the radio. 没有，我在听收音机。
187.Where are you going? 你去哪儿？
188.I'm going to work. 我去上班。
189.Who are you writing to? 你在给谁写信？
190.I'm writing to an old friend. 给一个老朋友。
191.What will you do this weekend? 这周末你将干什么？
192.I'll go to a concert我要去听音乐会。
193.I'll go on an outing with some friends. 我与朋友去郊游。
194.Do you like traveling? 你喜欢郊游吗？
195.Yes, I like it a great deal/it very much. 是的，我很喜欢。

第四课.About Age 关于年龄
196.How old are you? 你多大了？
197.I'm twenty-two (years old). 我二十二了。
198.Mr. Smith is still in his forties. 史密斯先生才四十几岁。
199.I'm two years younger than my sister. 我比我姐小两岁。
200.My elder sister is one year older than her husband. 我姐比他丈夫大一岁。
201.He's the youngest in the family. 他是一家中最小的。
202.He looks much younger than he is. 他看起来比他实际上年轻得多。
203.I came here when I was 20. 我二十岁来这儿。
204.I started school at the age of 6. 我六岁开始上学。
205.My father is over 60 years old. 我父亲已年过六十了。
206.Most of them are less than 30. 他们中大多数不到30岁。
207.I guess he's about 30. 我猜他大概30岁。
208.She's going to be 15 next month下个月她就满15了。
209.They'll have a party for their 10th wedding anniversary. 他们将为结婚十周年开个晚会。
210.He's still a boy after all他毕竟还只是个孩子。

第五课.Talking About Daily Activities 谈论日常生活
211.When do you get up everyday? 每天你几点起床？
212.I usually get up at 8 o'clock. 我通常8点起床。
213.Where do you have your lunch? 你在哪儿吃午饭？
214.I have my lunch in a snack bar nearby. 我在附近一家快餐店吃午饭。
215.What did you have for lunch? 你中午吃些什么？
216.I had a hamburger and a fried chicken leg? 我吃一个汉堡包，一个炸鸡腿。
217.What time do you start work? 你什么时候开始工作？
218.I start work at 8 o'clock. 我八点开始工作。
219.What do you do at work? 你上班干些什么？
220.I answer telephones and do some typing. 我接电话和打字。
221.What time do you finish your work? 你什么时候下班？。
222.At 6 o'clock sharp. 6点。
223.What do you do in your spare time? 闲暇时，你干些什么？
224.I like listening to pop music. 我喜欢听流行音乐。
225.I like playing football. 我喜欢踢足球。

第六课.Talking About Yesterday 谈论昨天的事 (226-300句听力)
226.When did you get up yesterday morning? 你昨天早上几点起床？
227.At about seven. 七点左右。
228.I heard the clock, but I didn't get up until 9. 我听见闹钟了，但我捱到九点才起。
229.I woke up seven and got up right away. 我七点醒了，然后马上起床了。
230.I hurried to my office. 我匆忙赶到办公室。
231.I had my breakfast on the way. 我在路上吃的早饭。
232.I was just on time. 我刚好赶上。
233.I was 10 minutes late. 我迟到了十分钟。
234.I had lunch with a friend of mine. 我和我的一个朋友一块吃了午饭。
235.I finished my work at 6 p.m. 下午6点我下班了。
236.I stayed and did some extra work. 我留下加了一会儿班。
237.The TV programs were really boring, so I went to bed very early. 电视节目很无聊，所以我早早睡了。
238.I read a magazine in bed. 我躺在床上看杂志。
239.I didn't sleep well. 我没睡好。
240.I slept soundly all night. 我整夜睡的很熟。

第七课.Talking With Friends 与朋友聊天
241.Hi, Joe, is it really you? 乔，你好，真是你吗？
242.Hi, Ann. Nice to see you again. 安，你好。真高兴再次见到你。
243.It's been a whole year since I last saw you. 我整整一年没见你了。
244.Yes, but you look as pretty now, as you did then. 但你看起来还是那么漂亮。
245.Oh, thank you. How have you been these days? 欧，谢谢。这段时间你好吗？
246.Not too bad. 不太糟。
247.But you sound so sad. 但听起来你很悲伤。
248.Yes, I lost my pet cat yesterday. 是啊，昨天我的宠物猫丢了。
249.Oh, I'm sorry to hear that. 听到这消息我很遗憾。
250.That's all right. 没事儿。
251.Have you seen Kate lately? 最近你看见凯特了吗？
252.No, I have no contact with her. 没有。我和她没有一点儿联系。
253.I heard she got married last week. 我听说她上星期结婚了。
254.Oh, how nice. Sorry, I've got to go now. 那真好。对不起，我必须得走了。
255.So do I. See you later. Keep in touch. 我也是，再见。记得联系哦。

第八课.Talking About The Past 谈论过去
256.I used to take a walk in the early morning. 我过去常一大早出去散步。
257.He used to live in my neighborhood. 他曾与我是邻居。
258.Did you use to go fishing with friends过去你常和朋友钓鱼吗？
259.We have known each other for 6 years. 我们认识有六年了。
260.It has been a long time since last came here. 自从我上次来这里已经有很长时间了。
261.Have you seen Mr. Smith recently? 最近你见过史密斯先生吗？
262.They've been working on this project since last year. 他们从去年开始一直都在做这个项目。
263.I've been watching TV all night. 我看了一整晚的电视。
264.The movie began as soon as we got there. 我们一到那儿电影就开始了。
265.When I arrived at the station, the train had already left. 我到车站时，火车已经开了。
266.The late arrival of the ship had messed up all our plans. 船到晚了，把我们的计划全打乱了。
267.I had thought he knew the time of the meeting. 我原以为他知道开会时间。
268.They had excepted me to go with them. 他们原本希望我和他们一起去。
269.That was the third time that I had visited the place. 那是我第三次参观那地方了。
270.After I had finished my paper, I put it in the drawer. 我写完论文，就把它放在抽屉了

第九课.Asking About The Address 询问地址
271.Hi, Jack, where do you live now? 你好，杰克，你现在住哪儿？
272.I live at 203 Curzon Street. 我住在可胜街203号。
273.Curzon Street? Isn't Mary living there? 可胜街？玛丽不是也住那儿吗？
274.Yes, she lives just across the street. 是的，她就住在街对面。
275.How long have you stayed there? 你在那儿住多久了？
276.Just a few months. 才几个月。
277.How about Mary? How long has she lived there? 玛丽怎么样？她在那儿住多久了？
278.She's been living there since her birth. 她生下来就住那儿。
279.Will you stay there for long? 你会在那儿待很长时间吗？
280.No, I'll move to Hollywood next month. 不，我下个月搬到好莱坞去。
281.Oh, really? I'm moving there too. 真的？我也会搬到那儿去。
282.Great. Then we can drink beer together. 棒极了，我们可以一起喝啤酒了。
283.Yes, and you may stay there longer. 对，而且你也许会在那儿住久一些。
284.I hope so. 希望如此。
285.I'm sure we'll have a good time. 我相信我们会很开心的。

第十课.Asking Questions 提问题
286.Where are you going? 你去哪儿？
287.Where did you go for dinner yesterday? 你们昨天去哪儿吃的饭？
288.When will he come to see you? 他什么时候来看你？
289.When did you buy the car? 你什么时候买的车？
290.Who told you? 谁告诉你的？
291.Who will accompany you to the airport? 谁将陪你去机场？
292.Why don't you agree? 你为什么不同意？
293.Why not go out for a walk? 干吗不出去散步？
294.How did you doing spend your holiday? 你假期怎么过的？
295.How are you doing these days? 这些日子你怎么样？
296.What did he say in the letter? 他在信里说什么了？
297.What are you going to do with the books? 你打算拿这些书怎么办？
298.What were you doing when I called? 我打电话给你时你在干吗？
299.I was about to leave. 我正要出门。
300.Can you guess what I was doing this morning? 你能猜到今天上午我在做什么吗？

On the morality of the building Mistakes

The building of professional ethics for teachers, building a high-quality teachers, the implementation of the grand strategic objectives of the country through science and education needs, teachers do a good job in our own work and the needs for individual teachers安身立命, happy life needs. But the question is: this need seems to be still in a very large extent the external authority of law enforcement in his state, has not been fully recognized by individual teachers and teachers into the personal way of thinking, feelings, will, Formation of the internal control self-regulatory mechanism. Many teachers is only by virtue of emotional, experiential, dim: the state of professional conscience to do their obligations and did not clearly state the rational use of conscious awareness of professional ethics to guide their educational practice, regulate the practice of morality All kinds of relations, which constitute the morality of the building of a misunderstanding, easy to make the building of professional ethics of teachers a mere formality, difficult to achieve good results. This paper on the issue of conducting a preliminary study, to be the building of professional ethics for teachers of the mandatory external and internal demand the unification contribute to harmonious development. Mistakes one: in the understanding of the nature of morality: heavy social dimension of the "habits of morality" light the individual level "of moral introspection" Understanding of the nature of morality, can not be separated from the moral understanding of the nature, involving "moral" What is the nature of thinking. On what is "moral" issue is a dispute over the still of the Sphinx; China People's University Professor Luo Guojie editor of the ethics of this is on the "moral, as a practical spirit, is a special sense, codes of conduct, the evaluation of the value system of choice, to regulate social relations, the development of personal qualities, improve Realm of the spirit of all activities of the force. " Beijing University Professor Wei Yingmin in the "New Ethics Guide" that "morality is people in social life on the formation of good and evil, just and impartial, honest and hypocritical, and other ideas, feelings and behaviour, and rely on public opinion and Conscience guide and improve the regulation of the human personality, the relationship between man and nature standardized system. " In both on the "moral" reveals the essence of, all related to the moral nature of the two levels, or two factors, both perspectives. One is being called the people of Hegel, Dewey was interpreted as a form stems from social factors and the "habit of sexual morality," the social dimension, and the other was Hegel called "Virtue" was interpreted to originate from Dewey Moral practice, the main inner world of "reflection" moral "individual level." A "people" of "social dimension" of "Germany", to regulate moral practice with the outside world that is the main social life of many social relations norms of behavior, values and norms system, but of "virtue" of "individual level" "Germany" is psychological conditioning moral entities within the world and his self-I, the main passenger and I, I, the reality of my state and I, and so the ideal state, to help keep the main ethical practice of psychological adjustment to internal conflict, seek Psychological balance, health and self-defeat, better ourselves and better training, improve the health of personality, the personality development of good quality, enhance spiritual realm all activities of the force. But in reality the moral construction, relying on moral education by the media, educational institutions and, more publicity is moral for the social level, the role in promoting social progress, even in some specific period of history, this Reached without publicity to be added the "pinnacle", "pole", which ignored and neglected the individual moral dimension of the inner world of balance, conditioning, purification and integration role. Morality in the performance of the building, is more research and concern for the national teachers, the state, and the occupation, to students, schools, groups of teachers, school leaders and other external relations of all kinds in the world should have the occupational Faith, professional ideals, professional attitude, professional feelings, professional conscience, professional responsibility, professional obligations, and less attention to research and the inner world of individual teachers may have a conflict, imbalance, which should take the attitude, beliefs and codes of conduct And value systems. This caused a propaganda theory of morality and morality of the practice of building some degree of dislocation and deviate from, so that people think that morality is only bound by acts of teachers to urge teachers consciously for the country, national, social, and the interests of students and fulfill their duties, the In means, to the neglect of their individual teachers obligations conscientiously carry out teachers, teachers assume responsibility for practicing teachers, optimize the image of teachers, improve teacher spiritual realm, to maintain inner world of balance, peace, harmony, happiness and the impact of regulation. Morality teachers affect the construction of a sound operational mechanism. This is one of misunderstanding. Mistakes two: norms of morality in the study of teacher-student groups on the ethics of teachers in light of the ethics of teachers groups. Teachers in the education practice, in general need to properly handle the relationship between the five areas. First, we must correct view of the teaching profession or the second is to correctly deal with students; It is necessary to correctly deal with groups of teachers; Fourth, it is necessary to correctly deal with parents; Fifth, it is necessary to properly treat its own. The five most important aspects of the relationship between the two and three. In other words, teachers in professional life, has always played two different social roles, the need to follow two different social norms. In the face of the commander of students, teachers in front of the colleagues or subordinates. As a division commander, division for teachers to study science. That is, to teach well but also good education. As colleagues or subordinates, teachers have to treat people correctly located and properly handle groups of teachers in many complex interests. For example: We must correctly handle good reputation, status, to pay, promotion, and so the process of the contradictions and conflicts, teachers and students of the two norms is qualitatively different, both independent and interrelated. The right to look at the student groups, namely, respect, trust, understanding students, and strict requirements, management students, their teaching and research standards and personal charm are praised by students, a teacher is incompetent to measure whether or not the important indicators, is also a teacher In groups of teachers in recognition of and respect for the important conditions. But teachers in the situation of teachers groups do not depend entirely on their students and groups with the situation. A teacher might teach a good book, science has done is also very good, very personal charm, and very popular among groups of students loved and respected, in front of the students are successful teachers. But not necessarily guarantee that the teachers in the teachers groups can also be, I look forward to the understanding, trust and respect. This phenomenon prevails. But there are many teachers did not realize that makes some teachers do a good job in the best since our own work; very popular among students at the school and teachers will not be recognized groups, which feel that their hard work did not receive the corresponding Return, was wronged, injustice, angry, annoyed, and even affect their physical and mental health, or even artificially created groups of teachers in interpersonal tensions, thus indirectly affect teachers teaching and educating people's initiative and creativity, is to be worried Consideration of factors. The reasons causing the situation is very complicated. There are historical reasons, involving the status of teachers, the education management system, and other issues. There are practical reasons, such as teachers in the subject to the impact of interpersonal relationships, more teachers are subject to personal relations with the leadership of the impact. Although some of the teachers very well, science has done very well, management is also very good students, the school's contribution to the great, but the personality and leadership may not, therefore teachers groups may be in a passive position and From the position of courtesy. The third teacher is the result of the characteristics of labor. Teachers work with the overall results, but the teachers are working with the process of the individual. Between teachers and teachers of different subjects, but independent, A teacher is an expert in the field of engineering, B arts teacher is an expert in the field. A and B in front of the students are successful teachers. A but do not necessarily understand B, B may not necessarily understand A, A and B can not be a simple analogy. And so on, the teachers group, open, fair and just manner of teaching and assessment of the quality of education is a very difficult. In groups of teachers and teachers in the situation I will be a corresponding video to teachers of emotions, feelings, ideals, beliefs, values, and so on, thereby affecting teachers in the role of student groups. To sum up, teachers norms of morality should include two systems, one of the teachers and students should study groups should be the norms, and the second is to study groups of teachers and teacher standards to help teachers very good understanding of the two Different interests of different groups, different norms, correct treatment of students, the correct treatment of colleagues, to treat their own right, the right of teachers to deal with life in all kinds of conflict of interest, help teachers in two different social groups are in Initiative, consciously, self-reliance, autonomy, self-examination, self-discipline of state. However, existing norms of morality teachers, more teachers and students are concerned about the normative groups, teachers and teacher groups discussed the relationship between the only general, a general emphasis on teachers to respect each other, and it is necessary to follow the line of education Principle, a lack of depth, in place of study and reflection. In my opinion: This is the morality of the construction of two errors. Mistakes three: the morality of the means of self-cultivation of awareness-introspection, Shendu, an indisputable, detached, the main light morality such as the practice to spread the spirit of the Chinese People's University Professor Luo Guojie above, "is a special kind of moral awareness, Code of conduct, such as value systems, to regulate social relations, the development of personal qualities and enhance the spirit of all activities of the state power. " In addition, Professor Luo Guojie also emphasized that: Morality is a practice spiritual, moral is not a simple, divorced from life, divorced from reality and the concept of empty tedious preaching. It is people's real life and closely linked. Morality is also the case that if morality can not promote the right of teachers to deal with groups of students and teachers groups to the practice of effective guidance and help, then it may be blamed for is a hypocritical preaching and publicity. First of all, noble morality in the long-term education from the practice of temper. The teacher's career feelings as an example: just entered the ranks of teachers of young teachers, asking them to love the work of teachers is not practical. This is because people on an understanding of things from love is to understand that needs time, the process. Therefore, the early human divisions, the work can only ask them to fulfill their duties. Only after long practice of education, teachers in my own practice in the education of teachers felt the Suantiankula, the teachers understand the importance of the work and values to make themselves gradually into the realm of ideas can not only work as teachers for two A professional, as a means of livelihood, and will work as teachers in the cause, as life and the lives of purpose and significance of the teaching and educating people as a goal the value of life and ideals of struggle and tireless pursuit. Only achieve this level can we love teachers can work, can we also can be a noble morality. Now China's largest contingent of teachers in primary and secondary schools, for several decades more than 10 years as 1, loving teachers, with a noble morality and skilful teaching skills, teaching and educating people, and selfless dedication of the teachers Bufaqiren. It is benefited from such groups of "Fushou willing to Ru Ziniu" the division, only to the education cause in China while struggling, but it is also a step by step forward. Secondly, noble morality should become teachers in the outside world regulating the various contradictions and conflicts, the instructor in a positive manner the right to seek their own development, safeguard their legitimate rights and interests of legitimate force and guidelines. As several thousand years of Chinese traditional culture to the impact of China's intellectuals to "Mean" "your" and "indisputable" for the ideal of moral values. In our contingent of teachers gathered in a large number concentrate on academic, contempt power, eager to students, "away from" political,傲视authority of experts and scholars. They do not fight, detached approach to regulating the inner conflicts and contradictions between the interpersonal relations and also to the spirit of self-teaching and educating people, Li said the book and make great achievements won the admiration and respect for the people of the world. It is true that schools should be dissemination of knowledge, innovation knowledge, the pursuit of truth, to spread the truth of the elegant hall, the contingent of teachers also should be knowledgeable, of high moral character of civilization journey. But it is undeniable that: the ranks of teachers have justice and evil struggle, there are true or false, good and evil of the debate, there are noble and base of the points, but also against corruption and clean. Therefore, the noble morality What is the standard «good teachers What is the image of« teachers should establish what kind of moral ideal personality, whether the Doctrine of the Mean, Guihe and indisputable as the highest values of life, morality is building an unavoidable issue. In the current morality construction, I believe that there is still a serious misunderstanding, that is neglected to spread the spirit of the practice of morality. In the majority of teachers in the inner idea, a good image of morality seems to be only respect for the students, love students, to concentrate on the actual business of learning, and in the face of contradictions and conflicts, it is an indisputable, with humility for the U.S. to be patient for Germany, and a detached To avoid an important choice. Although such a choice can be interpreted as self -

浅谈教师的人格效应

教师在人格上赢得学生的心，学生便会产生仰慕之情并心悦诚服、心甘情愿地接受老师的教育。这种现象就是教师的人格效应。一、教师的人格与人格效应的产生1．教师的人格是他在“德、才、学”三方面形成的文化品格。“德”即师德，主要体现在教师对教育事业的无限热爱。这种爱包含两方面的内容：其一，是对本职工作的爱，只有热爱本职工作的教师才会有任劳任怨、兢兢业业的工作态度；其二，是对学生的爱，只有热爱学生，才会全面关心学生的成长；“才”是才能，教师必须具备的“才”可以由五个“一”来概括：“一口普通话、一手好板书、一副好口才、一笔好文章、一套好方法。”“学”指的是学问，教师不仅要精通专业知识，而且要精通现代教育理论，要不断调整、充实自己的知识结构。2．人格效应来自于教师的人格。依据目前教师队伍的现状，笔者以为，可以将教师的人格划分为三个层次：第一层次是高尚型人格；第二层次是基本型人格；第三层次是低级型人格。低级型人格的教师往往是学生“厌恶”的对象。基本型人格的教师虽然一般不至于引起学生反感，但决不能得到学生发自内心的敬佩和爱戴。大多数教师的人格是高尚型的，在教师高尚人格的影响下，学生为其崇高的品德所折服，为其卓越的才能所倾倒，为其广博的知识所陶醉，怎能不“亲其师、信其道”?因此，人格高尚的老师最受学生欢迎，能达到教书育人的最高境界。二、人格效应在教育教学中的作用笔者接手过一个连续换了4位班主任的“乱班”，结果不满1年，该班的班风、学风即彻底转变。该班一位毕业生在来信中这样写道：“老师，是您的人格力量改变了我的命运！”人格效应在教育教学工作中的作用主要体现在三个方面：1．有利于教师树立威信。在教学实践中，有的老师不懂得如何树立自己的威信。他们不讲究自身素质的提高，仅凭自己在师生关系中的天然优势地位驱使学生、压制学生，甚至伤害学生的自尊与人格。采取这种做法的教师认为：“使学生惧怕就是威信。”老鼠怕猫，难道我们能认为猫在“鼠民”中也有威信吗?利用人格效应树立威信是更为有效的途径。对学生而言，教师一般都具有天然影响力，如果这种影响力仅仅建立在教师的身份所赋予的权力基础上，那么，它是极不稳固的。这种影响力会随着学生对教师的逐步了解而发生变化、减弱以至丧失。教师要获得真正可靠的影响力，就要用自己的人格去赢得学生发自内心的尊敬和爱戴。2．有利于加强教师的榜样作用。教师不仅是知识的传授者，而且是学生的模范。教育学生不能依靠灌输、说教，而应当靠教师身教、潜移默化。只有具有高尚人格的教师，才能培养出有健康个性的学生。苏霍姆林斯基曾说过：“人只能由人来建树，……我们工作的对象是正在形成中的个性最细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念、自我意识，这些领域也只能用同样的东西即智慧、感情、意志、信念、自我意识去施加影响。”可见，教师的示范作用是很重要的，教师的人格水平越高，其榜样作用也就越强。 3．有利于建立和谐的师生关系。在学校生活的各种人际关系中，居首位的是师生关系。美国罗杰斯的“人际关系”理论、前苏联的“合作教育学”，都把师生关系提到办学水平的高度来认识。事实也证明，从某种意义上讲，师生关系就是教学质量，尤其是在中学，师生关系融洽，就能促进教育质量的提高。良好的师生关系必须依靠深厚的师生情感来维系，教师对学生的关心与热爱，学生对教师的敬佩与爱戴，是产生师生情感的源泉，也是和谐师生关系存在的基础。桃李不言，下自成蹊。不断提高自身人格修养，这是教师适应时代发展的需要，也是全面实施素质教育对教师的要求

缺乏维生素及其预防

缺乏维生素及其预防
☆缺乏维生素A：夜盲、角膜炎。富含维生素A的食品：牛奶、鸡蛋、胡萝卜、蔬菜叶、鱼油等。
☆缺乏维生素E：不育、肌肉营养不良；富含维生素E的食品：植物油、牛奶、鸡蛋和肉类。
☆缺乏维生素K：血友病；富含维生素K的食品：鲜蔬菜。
☆缺乏维生素D：佝偻病、软骨病；富含维生素D的食品：鱼油等。
☆缺乏维生素1：脚气、神失调；富含维生素B1的食品：肉类、酵母、带荚的果实、谷类。
☆缺乏维生素2：皮肤病、经失调；富含维生素B2的食品：肉类、牛奶。
☆缺乏维生素5：易怒、痉挛；富含维生素B5的食品：动物肝脏、酵母、谷类。
☆缺乏维生素12：恶性贫血；富含维生素B12的食品：动物肝脏、肉类、鸡蛋、牛奶。
☆缺乏维生素C：坏血病；富含维生素C的食品：柠檬、水果、青椒、白菜、土豆。
☆缺乏泛酸：胃肠炎、皮肤病；富含泛酸的食品：动物肝脏、酵母、鸡蛋。 ☆缺乏叶酸：贫血；富含叶酸的食品：蔬菜叶。

失眠的穴位疗法

失眠的穴位疗法
　　睡前做安眼操催眠
　　失眠症有各种原因，但是睡前必须解除身体的紧张状态，使之进入睡眠状态。做安眠操使身体放松之后，即使有心事，身体也有睡眠的要求，因而自然能进入睡眠状态。
　　方法：睡前在床上做安眠操。
　　（1）仰躺，手、脚尽量伸展，保持此状态几分钟。
　　（2）两腿尽量分开，然后将两脚的脚底合在一起，进行腹式深呼吸100次以上。
　　（3）两手平伸，右脚抬起接触左手指尖，然后左脚抬起接触右手指尖。
　　（4）两手撑住腰部，两脚并拢垂直向上形成肩倒立，同时两脚尖靠向头前的床单。
　　（5）两手握拳，两肘用力紧贴身体的两则，同时尽量扩胸做深呼吸，然后两手突然放松，“扑咚”一声落下。

副交感神经系统的作用

副交感神经系统的作用是什么? 副交感神经系统的作用与交感神经作用相反，它虽不如交感神经系统具有明显的一致性，但也有相当关系。它的纤维不分布于四肢，而汗腺竖直肌、肾上腺、甲状腺、子宫等具有副交感神经分布处。副交感神经系统可保持身体在安静状态下的生理平衡，其作用有三个方面：①增进胃肠的活动，消化腺的分泌，促进大小便的排出，保持身体的能量。②瞳孔缩小以减少刺激，促进肝糖原的生成，以储蓄能源。③心跳减慢，血压降低，支气管缩小，以节省不必要的消耗，协助生殖活动，如使生殖血管扩张，性器官分泌液增加。 副交感神经系统的活动也受大脑皮质的控制，当大脑兴奋被抑制、肌肉活动减少时，副交感系统的兴奋相对加强，以加速能量的储备和疲劳的恢复。

交感神经系统的作用

交感神经系统的作用主要有如下几方面：
　　(1)对循环系统的作用：皮肤和横纹肌以及腹腔脏器的血管只接受交感神经的支配，冠状循环以及脑循环的血管都同时接受交感和副交感两种神经纤维，因此，刺激交感神经一般可使周围动脉收缩，而在去除交感神经后可使周围动脉扩张。治疗周围血管疾患，施行交感神经切除术，即以此为依据。
　　(2)对消化系统的作用：交感神经对胃肠道的作用主要是抑制，使蠕动减慢，但当胃肠紧张性太低或不活动时，交感神经冲动则可以提高并兴奋之。对消化腺的分泌功能，交感神经的作用甚不一致，对胰和唾液腺虽可促进其分泌，但因此部的血管收缩而分泌不明显，对胃液则阻止其分泌。
　　(3)对呼吸系统的作用：交感神经兴奋时，对小支气管主要为抑制其平滑肌的活动，因而使小支气管扩大，空气出入畅通。气喘患者在注射麻黄素等制剂后得到暂时缓解，即因此故。
　　(4)对泌尿系统的作用：交感神经的作用能使膀胱壁松弛，内括约肌收缩，因而阻止小便排出。
　　此外，在生殖系统中对女性子宫平滑肌，对男性射精管和精囊的平滑肌等都有调节作用。

求真务实 与时俱进，不断推动德育工作上台阶、上水平

近几年来，鄯善县第一中学高度重视德育工作，始终坚持德育教育与教学工作同步抓、同步发展的原则，不断加大德育工作力度，努力营造文明、健康的育人氛围，教育教学质量也在逐步提高，先后被评为自治区级文明单位、民族青年团结奋进先进集体、高中汇考先进集体、科技活动先进集体、体育传统项目学校，地区级科技特色学校等荣誉称号。现将德育工作简要自评汇报如下：
一、基本情况：
鄯善县第一中学成立于1956年，位于县城老城路西侧，占地面积48.4亩，是鄯善县一所重点民文完全中学。
教职工总数215名，共有教学班54个，学生2476名。
二、德育工作开展情况：
（一）领导重视，进一步建立健全德育教育网络。
学校是德育教育的主阵地。为切实强化德育教育工作，我们从七方面入手，进一步建立健全德育教育网络，形成了“一把手”亲自抓、各部门齐抓共管的德育工作机制。一是成立了以校长为组长、德育主任为副组长、工、青、妇、少等配套组织负责人、年级组长为成员的德育工作领导小组，领导小组定期召开碰头会，共同研究、探讨德育工作的好路子、好办法。仅2004年以来，共召开德育专题会议20余次。二是结合实际，制定和落实了符合时代要求、目标任务明确，有针对性，可操作性强的德育工作五年发展规划和年度计划，每年均对德育工作开展情况进行总结，做到德育工作有计划、有落实、有总结。三是通过竞聘上岗，严格选拔政治素质、业务能力、组织管理能力较强的骨干教师充实到德育办、团委等配套组织，配齐配强了专兼职配套组织负责人。实践证明，骨干教师在德育教育工作中发挥了重要的作用。四是结合实际，制定了德育工作制度、德育办日常管理和考核制度、中学生日常行为规范和学生守则考核制度、班级六星级评比管理办法、高中生管理办法等一系列教师及学生目标管理、考核制度、办法，进一步明确了德育办主任、年级组长和班主任的职责，使德育工作做到有章可循。五是成立了学生会组织，54名学生会成员均通过选举产生，参与学校的民主管理，每天两次对班级、学生的卫生、纪律、考勤等方面进行监督，每周公示一次，将“流动红旗”授于各方面较好的班级，进一步营造比、学、赶、帮、超的良好氛围。六是经常向学生家长、村委会征求对学校管理工作的意见和建议，先后征求到10余条合理化意见和建议，对促进德育工作的规范化、科学化管理起到了积极的作用。七是落实德育工作专项资金，2004年以来，先后投入资金12.8万元，用于德育教师培训、德育活动的开展、德育先进个人的表彰等方面，购买了《新形势下加强和改进中小学德育工作指导全书》、德育教育系列光盘等教育教学资料，有效地保证了德育工作的顺利开展。
（二）大力加强德育师资队伍建设，不断提高德育教师队伍素质。
教师是德育教育工作的实施者、组织者，建立一支高素质的德育师资队伍是确保德育教育顺利开展的基础。我们历来重视德育师资队伍建设。一是采取“走出去”的形式，组织德育主任到自治区试验中学进行一学期的挂职锻炼，先后选派德育骨干教师分别参加了自治区举办的德育培训班，2004年选派骨干班主任分别到内地、疆内重点学校参加培训，进一步提高德育主任、班主任的德育工作水平，不断促进理论与实践的有机结合。2003年以来，先后选派12名教师外出培训。二是在年级组长和班主任的人选上，通过全员竞聘的形式，倾向于选拔政治素质强、业务能力过硬、具有一定管理能力的骨干教师担任，进一步优化班主任队伍。通过采取每周召开一次班主任会，每周召开一次班会，每月召开一次专题班会，每学期召开一次示范班会等形式，每月对班主任工作情况进行一次检查汇总，进一步强化班主任工作的责任感和使命感。三是实施全员德育指导员工程，要求每名教职工都要做一名德育教导员，履行教书育人的职责。学校党支部每名委员负责一个年级的德育工作，支部每位党员负责抓好和引导一名品德不端正的学生，做到常抓不懈，取得了良好的效果。四是每年都要召开德育工作研讨会，就如何更好地开展德育工作进行交流、研讨，针对德育工作存在的问题进行综合分析，针对薄弱环节采取有效措施及时整改。目前，我校教师参与德育研讨活动面达90%以上。五是先后组织人员到德育工作开展较好的新疆实验中学、哈密地区一中、独山子二中等兄弟学校进行学习交流，在借鉴其它学校典型做法的过程中取长补短，共同提高。2001年以来，先后组织58名骨干教师外出考察学习、交流。
（三）强化宣传教育，不断提高师生的德育素质水平。
1、强化教师的师德教育。近年来，在“三个代表”学教活动、意识形态反分裂斗争再教育及日常政治学习活动中，均把强化教师师德教育作为学习教育的重点狠抓落实。一是组织教师深入系统的学习了“中小学教师职业道德规范”、“未成年人保护法”等一系列相关材料，进一步强调了身正为师，学高为范，严禁中小学教师体罚或变相体罚学生。二是按照新时期加强和改进未成年人思想道德建设的要求，组织全校教师深入学习了《中共中央关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》、《鄯善县教育系统加强和改进未成年人思想道德建设实施方案》等相关文件精神，教师们认真撰写了学习笔记和心得体会，进一步理清工作思路，明确了发展方向。2004年9月以来，先后邀请自治区家庭教育讲师团资深讲师、地区劳教所劳教人员到我校开展宣讲活动，全校2600多名师生受到了教育。三是制定和落实了“教职工日常行为规范”、“尊师爱生规约”、“禁止出入棋牌室等场所的有关规定”等有关制度，与教职工签定了“纠正行业不正之风、廉洁自律”等责任书，同时采取“一帮一”措施，分别由老教师对口帮助年轻教师强化职业道德教育，每月对教师职业道德进行考评，并将其评议结果作为年度考评和岗位竞聘依据，进一步增强了教师爱岗敬业精神。近几年来，我校教职工中未出现违法违纪的现象。
2、加强德育教育。我们坚持“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人。”把学生的德育教育作为思想教育的首要任务狠抓落实。一是将德育教育融入到学校教育的各个环节，切实加强德育工作的针对性，有效性和实践性。以文明礼貌月为契机，深入开展“讲文明，树新风”、“学雷锋、学赖宁”宣传教育活动，要求学生按照《中小学生日常行为规范》、《中小学生言行规范七不准》严格要求自己，进一步提高了青少年学生遵纪守法意识。目前，学生对《学生守则》和《日常行为规范》掌握率达98%。二是开设了政治、民族团结和民族政策知识、新疆地方史等课程，严格保证了课时量，将德育工作、爱国主义教育贯穿于课堂教学之中。同时，充分发挥团、队组织的作用，利用主题班会、队会深入开展“三德”、“三观”、“三义”宣传教育活动，落实了升、降国旗制度，坚持开展每周一升国旗、每周五降国旗活动，进一步增强维护祖国统一的自觉性，努力营造重礼教、尚文明的良好氛围。三是充分利用学校广播、墙报、黑板报等宣传媒体广泛开展宣传教育，将党的教育方针、师生七不准六要求、伟大领袖图像、名言警句等宣传资料张贴到教育学楼内。进一步营造良好的宣传氛围。四是深化公民道德教育。认真组织学习了《公民道德实施纲要》，并广泛开展“争做合格小公民”活动，树立从我做起、从现在做起的良好的道德行为意识。五是积极组织学生观看具有教育意义的优秀影片，同时，举办知识竞赛、文艺体育活动、演讲比赛、写作比赛、野外实习、军训等内容丰富、健康向上、形式多样的文体活动，进一步丰富青少年学生的业余文化生活。2004年以来，先后组织学生观看优秀影片2部，举办各项活动20余次。六是积极开展告别“两室三厅”活动。针对教育系统中小学生在业余时间出入不利于青少年身心健康成长场所日益增多的现象，深入开展了以告别“两室三厅”（即游戏室、网吧室、录像厅、卡拉OK厅和舞厅）为主题的宣传教育活动，使广大青少年学生进一步认清“两室三厅”的危害性，纷纷主动参与了告别“两室三厅”签名活动。为确保此项活动切实落到实处，我们每天安排3名教师值班，利用业余时间到“两室三厅”进行检查，不断加大教育和查处工作力度。目前，我校基本杜绝了学生出入“两室三厅”的现象。七是开设心理咨询室，结合学生心理特点进行教育，学生如遇到思想矛盾、学习、生活中的困难均可到心理咨询室进行咨询，由德育办公室人员根据学生的年龄特点引导、帮助。学校自办的《教园之光》杂志，专门设立一定的版块，重点对学生普遍存在的问题进行解答。同时，通过开设生理卫生课、举办专题讲座，对学生进行青春期教育，收到了良好的效果。仅2004年以来，心理咨询室共引导、帮助80余名青少年学生，举办青春期专题讲座2期。八是充分利用家长学校这一有效载体，定期召开家长会，进一步加强学校、家庭间的联系和交流，动员学生家长切实担负起对子女的监护、教育责任，配合学校引导广大青少年学生树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉抵制各类不良思潮的干扰和侵蚀，积极投入到学习科学文化知识之中，形成学校、家庭、社会三维一体的教育网络。
3、注重法制教育。为预防和控制青少年学生违法违纪现象的滋生、蔓延，我们从三方面入手，进一步加大法制教育工作力度。一是将法制教育纳入学校日常管理工作重要议事日程，充分利用主题班会、队会广泛开展以法制教育为主题的宣传教育活动，进一步提高广大青少年学生遵纪守法意识。二是结合新时期法制教育的要求，积极聘请了法制副校长，定期聘请法制副校长、邀请驻县雷达团官兵进行开展专题讲座，重点加强对师生员工的自防自救、交通安全、国情教育等法制教育，收到了良好的效果。师生参与面达100%。三是建立了警校联系制度，积极与派出所取得联系，由一名公安干警负责学校的安全保卫工作，同时要求师生必须熟记该干警的电话、传呼号码以便在发生突发事件时能迅速与干警联系，为进一步控制恶性事件的发生奠定基础。近几年来，我校没有发现青少年学生违法犯罪和重大安全事故的现象。
4、深入开展民族团结和无神论教育。加强民族团结、反对民族分裂是维护祖国统一、社会稳定的基础，也是关系到各族人民切身利益的根本大事。我们高度重视反分裂、反渗透教育，坚持了经常性教育、长期性教育与阶段性教育相结合的原则，在学习方法上突出了灵活性，教育主题上突出了针对性。一是结合实际，制定了民族团结安排意见，对开展民族团结活动作了具体的安排部署，认真开展以民族团结教育为主题的文体竞赛、演讲比赛等各项活动，同时，还采取结对子、交朋友、学“双语”等形式，广泛开展学校间、学生间的联谊活动，使“三个离不开”思想深入人心，民族团结氛围日益浓厚。二是在斋月来临之际，引导、教育广大师生不参与封斋，以实际行动自觉抵制宗教活动的侵蚀。近几年来，我校没有发现师生参与封斋活动的现象。
（四）加大治理校园及周边环境工作力度，努力营造安全、文明、有序的育人环境。
根据《关于加强中小学安全保卫工作和治理整顿学校周边环境的实施办法》文件要求，为彻底杜绝校园周边环境对广大青少年学生的消极影响，我们积极与公安、文化、工商、环保、城建、质检、卫生防疫等有关部门取得联系，组成联合检查组，对校园周边环境进行全面、细致的联合大检查。针对公交车在学校门前调头影响学生人身安全、小商贩在学校门前无照经营小食品、个别社会青年经常到学校骚扰学生等问题，现已积极协调相关部门及时得到解决。
（五）不断深化德育工作，全面提高教育教学质量。
1、积极为贫困生排忧解难。作为教育部门，我们对贫困生的就读问题十分关注，多方筹措资金，解决贫困生的就读经费，保证了九年义务教育的顺利实施。针对部分贫困家庭无力承担子女就读经费的现状，采取减免贫困学生、特困生的杂费，并资助部分特困生、贫困生的住宿费、学习用品等方式，保证贫困生安心投入学习之中。2003年以来，我们每年减免了100多名特困生、贫困生杂费、课本费。同时，积极争取国家义务教育基金5万元，解决了300多名贫困生的课本费，协调解决39名考取重点院校的优秀生、贫困生表彰、资助资金20余万元。
2、全面提高教育教学质量。在深入南北疆、湖南、山东等教育发达地区考察、交流的基础上，我们给学校、教师和学生重新定位，提出“教有特色、学有特长、校有特色”的办学理念，要求教师“队伍有士气、工作有生气”，学生成为“学习的主人、生活的主人、校园的主人”，重点强化特色教育。从2002年起，实施了“3111”工程，即每位学科教师每学期至少要做300道难题，发表1篇教育论文，备电子教案1份，制作课件1个，人人会使用现代化教学手段。在课余时间开设舞蹈班、美术班、科技班等兴趣小组，发展学生的个性和特长。目前，县一中教师队伍的整体素质明显提高，教师学历合格率达100%，仅2003年以来，就有140篇教师论文在各类教育刊物上发表，60名教师在各类竞赛中获奖(其中自治区级4人,地县级56人），教育教学质量也取得了显著的成效：2002年以来，共有560名学生在绘画、作文、演讲、舞蹈等文艺比赛中获奖，450名学生在科技制作活动中取得了好名次，365名学生在各类体育竞赛中获奖，为自治区各大高校输送了65名优秀体育人才，连续三年中、高考在全地区民族中学中名列前茅。
德育工作是一项系统工程，任重而道远，在以后的工作中，我们将本着“教书先育人”的原则，继续加强德育工作研究，努力做到思路清晰、理念先进、措施到位，切实提高德育工作的针对性、实效性、主动性，大力营造健康向上的校园文化氛围，不断推动德育工作再上新台阶。
（六）存在问题
我们虽然在德育教育工作中取得了一定的成绩，但是通过自查评估也发现了不少问题，主要是德育理论研究机构薄弱，现代德育教育观念没有整整建立起来，德育工作科研化上存在不足，教师教学理论文较多，而涉及德育教育的高质量论文少。

《教育简史》作业

、填充题（每空1分，共15分）
1、__________是中国古代最早的一篇教育论著。
2、北宋的三次兴学依次为__________、熙宁兴学、__________。
3、孔子招收学生的原则是____________。
4、稷下学宫制定了历史上第一个学生守则，它是《________》。
5、20世纪二十年代在中国一度盛行的两种实用主义的教学方法是____________和道尔顿制。
6、北宋时为改进地方官学，在物质条件上为州县学校的维持提供保障，特为地方学校设置了________。
7、宋代科举中将与考官有亲属或其他亲近关系的考生，另行开场考试，考官与考题也另行安排。这被称为“________”。
8、中华民国成立后颁布的教育宗旨是：“注重道德教育，以实利主义教育、军国民教育辅之，更以____________完成其道德。”
9、中国古代蒙学教材中的“三、百、千”指的是《三字经》、《____________》、《千字文》。
10、中国最早的近代技术学校是1866年左宗棠奏请在福州设立的________________。
11、19世纪20年代，美国掀起了_______________运动，成为美国普及义务教育运动的开端。
12、昆体良提出，教育的最终目的是培养____________。
13、拜占庭帝国时期影响最大的学府是________________。
14、被称为“第一个新式学校教师”的人文主义教育家是____________。

二、单项选择题（每题1分，共15分）
1、史籍多认为中国郡国学校制度的建立开始于（ ）
A、秦代 B、汉代 C、隋唐 D、北魏
2、中国古代私学开始兴起是在（ ）
A、西周 B、春秋 C、秦代 D、西汉
3、《白鹿洞书院学规》的制订者是（ ）
A、王守仁 B、陆九渊 C、朱熹 D、颜元
4、中国也是世界上第一所文学艺术专科学校是（ ）
A、四姓小侯学 B、画学 C、成均 D、鸿都门学
5、宋代书院的最高首脑称为（ ）
A、院长 B、学长 C、山长 D、住持
6、科举的殿试正式开始于（ ）
A、唐代 B、宋代 C、元代 D、明代
7、中国近代第一所新式学校是（ ）
A、马礼逊学堂 B、福建船政学堂 C、京师大学堂 D、京师同文馆
8、明清时期，在民间比较经常和普遍设置的蒙学主要是（ ）
A、学堂 B、书院 C、私塾 D、书馆
9、提出教育要养成一种“特色之国民”的是（ ）
A、康有为 B、梁启超 C、严复 D、蔡元培
10、中国近代第一批官派留学生开始于（ ）
A、1862年 B、1872年 C、1876年 D、1908年
11、1922年新学制对中学年限的规定是（ ）
A、中学只一级，共四年； B、初中二年，高中四年； C、初中四年，高中二年； D、初中高中各三年
12、1920年，（ ）首次招收女生。之后，其他一些高校和进步中学也开始招收女生或实行男女同校。
A、北京大学 B、浙江大学 C、南京高师 D、清华大学
13、在西方首次提出实施学前教育的思想家是（ ）
A、亚里士多德 B、苏格拉底 C、昆体良 D、柏拉图
14、在西方，首次提出教育要“效法自然”，并提出了按年龄划分受教育阶段的思想家是（ ）
A、苏格拉底 B、柏拉图 C、亚里士多德 D、昆体良
15、在欧州文艺复兴时期，被称为“第一个新式学校的教师”的思想家、教育家是（ ）
A、维多里诺 B、伊拉斯谟 C、拉伯雷 D、莫尔

三、名词解释（每小题5分，共30分）
1、 三纲领八条目




2、 豫时孙摩





3、 大职业教育主义




4、 柏林大学



5、 1870年初等教育法



6、“七艺”




四、简答题（每小题6分，共24分）
1、 朱熹是如何划分小学和大学的学习阶段和学习宗旨的？






2、 乡村教育运动有哪些共同特点？








3、 欧美新教育运动的一般特点是什么？







4、 简述斯宾塞的科学教育思想。









五、论述题（共16分）试述1922年学制的主要内容、特点和历史地位

我的生活很好-中国最好-我爱中国

看一看我的生活

汉语通论课程作业

一、 填空
1、汉语普通话中轻声和非轻声的的差别主要由（ ）来决定。
2、按内部成分分类，音节“笑”的韵母是（ ）类，按韵头情况分类，音节“学”的韵母是（ ）呼，“齐”的韵母属于（ ）类。
3、根据变调规律“纸老虎”前两个音节应变读为（ ）调。
4、汉民族共同语是指以北京语音为（ ），以北方方言为基础方言，（ ）为语法规范。
5、汉语普通话中四声的差别主要由（ ）来决定。
6、从内部结构看，“人”的韵母属于（ ）类，“涛” 的韵母属于（ ）类。
7、从韵头看“我”是（ ）呼。“你”是（ ）呼。
8、从 “四呼”看，“齐”的韵母属于（ ）类，“军”的韵母属于（ ）呼，“湖” 的韵母属于（ ）呼。
9、兰州话属于（ ）方言。
10、同古汉语相比，现代汉语语汇突出的特点是以（ ）音节词为主。
12、根据变调规律“纸老虎”前两个音节应变读为（ ）调。
13、“零声母”音节是指（ ）。例如（ ）
14、前响复韵母是指（ ）等4个。
15、后响复韵母是指（ ）等5个。


二、单项选择题
1、（ ）组音节中的韵母是撮口呼
A、gua zhui luo B 、 huai zhu tui
C 、 que xuan yun D、 qu jue xue
2、普通话双唇音声母不能同（ ）呼韵母相拼。
A、开口 B、齐齿
C、合口 D、撮口
3、（ ）组句子词语音节搭配不得当
A、他那样做，既得名又得利益，真是名利双收
B、旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人
C 、我每天都去图书馆，泡阅览室。
D、看不够那里的雕栏画亭、林荫小道。
4、下面各种说法，除（ ）外，其余都是正确的。
A、口语是书面语发展的动力 B、书面语是口语形成的基础
C、普通话语音不等于北京语音 D、我国有七大方言区
5、下列（ ）组汉字代表的音节，韵母都是中响复韵母。
A、巧妙 悠久 摔坏 B、镂空 爱戴 原油
C、春水 整理 前后 D、飘摇 清秀 水库
6、对下列音节中的韵母分析（ ）是正确的。
A、yuan的韵母是uan B、wei的韵母是ei
C、luan的韵母是uan D、yuan的韵母是ian
7、下列句子中（ ） 是书面语
A、 我还要讲很多内容。 B、 你喜欢去公园吗？
C、 可是我能够原谅你。 D、 时至今日，它已完全改观。
8、（ ）组音节中的韵母同音节pi的韵母相同。
A 、 ci zi si B 、zhi chi shi
C 、 ri bi ti D 、yi xi li
9、（ ）组韵母都是由元音组成。
A、xue jiao hui
B、zhu zun zhang
C、liang hui ke
D、jia ting ta
10、下列音节韵母都是齐齿呼的是（ ）
A、中国 人民 B、意见 见解
C、桌子 书包 D、旗帜 系列
11．决定汉语声调的声音要素主要是( )．
A音强 B音高
C音长 D音色
四、简答题
1、什么是汉民族共同语，请从语音、语汇、语法三方面谈谈。


2、什么是语言 ？语言的所指和能指各指什么？


3、“你这话说得漂亮”这句话，如果在不同场合把“说”或“漂亮”念重音，请指出这句话表达的意思有什么不同？


4、什么是语音？语音有哪三种属性？


五、综合练习
1、用汉语拼音拼写下列词语
夜晚 翻译 时间 资料 品质 卧铺

完美 融化 决斗 流言 旅游 条约

1、根据提供的发音条件，写出相应的单元音
（1）前、高、不圆唇舌面元音（ ）
（2）后、半高、圆唇舌面元音（ ）
（3）央、低、圆唇舌面元音（ ）
（4）后、半高、不圆唇舌面元音（ ）

3、根据提供的发音部位和方法，写出相应的辅音
（1） 双唇、浊鼻音（ ）
（2） 舌根、送气、清、塞音（ ）
（3） 舌尖后、清擦音（ ）
（4） 唇齿、清擦音（ ）


4、指出下列每个音节的调值和调类
美丽 辽阔 理想

明天 优秀 认真



5、指出下列上声音节的声调的变化
底稿 点头 舞蹈

管理 蒙古语 海产品



6、按“四呼”给下列音节的韵母归类
刺激 问答 四十 安乐 木耳 功能

浓烈 演义 交通 时常 成功 叶片



新疆电大（民）汉语通论课程平时作业（二）
（第二章 文字内容）
一、 填空
1、从现代汉字的模式看“赶” 是（ ）结构。
2、文字是书面上代表（ ）的符号系统。
3、从现代汉字的模式看“闹” 是（ ）结构，“森”是（ ）结构。
4、汉字在语音上代表（ ）。
5、汉字五类笔形是指（ ）。
6、文字是书面上代表（ ）的符号系统。
7、汉字在语形体上表现为（ ）。
8、现代通用汉字的“四定’，是指（ ）（ ）（ ）（ ）。
9、象形是指（ ）
10指事是指（ ）
11、会意是指（ ）
12、形声是指（ ）
13、合体字是指（ ）
14、只有一个部件构成的字是（ ）。
15、从笔画组合关系看“石、刀”是（ ）关系；“又、力”是（ ）关系。
16、甲骨文是指（ ）。
17、小篆是指（ ）。
18、隶书是指（ ）。
二、单项选择题
1、历史上古今汉字的分水岭，转折点是（ ）阶段。
A、金文 B、小篆
C、楷书 D、隶书
2、下列汉字只有（ ）组是上下结构。
A、起、早、晨
B、拿、桌、忘
B、林、将、氧
D、厅、放、间
3、下列说法（ ）正确。
A、汉字是在汉语基础上产生的
B、汉字是非拼音文字只记录意义
B、汉字是非拼音文字不记录语音
D、英语是拼音文字只记录语音
4、对“四定”的解释，（ ）是不正确的
A、定音就是规定每个汉字的规范化读音
B、定形就是规定现代汉字的统一形体
B、定量就是确定现代汉字用字的数量
D、定序就是确定现代汉字的书写顺
5、秦始皇统一六国后所采用的标准字体是( )．
A隶书
B大篆
C小篆
D楷书
6、全部属于包围结构的一组汉字是( )。
A、屏、遣、画、同
B尝、习、向、司
C勾、赶，呆，向
D可、苗，窟，山
7、下面各种说法，除（ ）外，其余都是正确的。
A、口语是书面语发展的动力
B、书面语是口语形成的基础
C、普通话语音不等于北京语音
D、我国有七大方言区
8、汉字记录的语音单位是 。
A、音符
B、音素
B、音位
D、音节
9、占现代汉字总数90%左右的是 。
A、形声字
B、象形字
B、会意字
D、指事字
四、简答题
1、和音素文字、音节文字相比，汉字有哪些明显的特点？


2、汉字的字体经历了哪几个演变发展阶段？各有什么主要特点？


3、汉字演变的总的趋势是什么？


4、部件、偏旁、部首的主要联系和区别是什么？


5、举例说明“像、象、相”三个字的用法。




6、汉字标准化的主要内容是什么 ？



新疆电大（民）汉语通论课程平时作业（三）
（第三章 语汇内容）
一、填空
1、“我吃葡萄”是由（ ）个语素构成。
2、复合词“语言”的类型是（ ）式，“造谣”是（ ）式。
3、同古汉语相比，现代汉语语汇突出的特点是以（ ）音节词为主。
4、“山上飞来了很多杜鹃鸟”这个语言片断由（ ）个语素构成
5、复合词“忧愁”的类型是（ ）式。
6、复合词“汉语”的类型是（ ）式，“ 刷新”是（ ）式。。
7、熟语包括（ ）等 几类。
8、按词的功能分，“海”是（ ）语素。
9、语汇是指（ ）。
10、定位语素是指（ ）。
11、不成词语素是指（ ）。
12、单纯词是指（ ）。
13、惯用语是指（ ）。
14、缩略语是指（ ）。
15、从不同的角度，依照不同的分类标准，可对语素进行不同的分类，比较常见的分类方法有以下几种：（1）按音节数目的不同，将语素分为（ ）语素和（ ）语素；
（2）按能否单独成词，将语素分为（ ）语素和（ ）语素；
（3）按语素在同其他成分组合时位置是否固定，将语素分为（ ）语素和（ ）语素。

16、按其构造方式的不同，可将合成词分为（ ）（ ）两大类。
17、语言中最小的语音语义的结合体是（ ）。

18、构词语素在词中的地位和作用是有区别的，表示实在的词汇意义的语素是（ ），表示附加意义的虚语素是（ ）。

19、按词缀位置的不同，可将派生词分为两种类型： （ ）式（ ）式。
20 、基本词的特点主要体现为：（ ）、（ ）、（ ）
21、一般词主要包括以下几类词：（ ）
22、古语词有两类：（ ）（ ）。
24、专门性词语主要可分为两类： （ ）、（ ）
25、成语的特点主要体现为： （ ）、（ ）、（ ）。
26、缩略语的构成方式或称缩略方式主要有（ ）。

二、单项选择题
1、（ ）句中的多义词容易产生歧义
A、让我们加油去
B、水底有不少暗礁
B、山上开满杜鹃
D、我特别喜欢杜鹃鸟
2、（ ）组词语都是单纯词
A、蝴蝶 蜘蛛
B、燕子 鸽子
C、姐妹 兄弟
D、蒙古 伦敦
3、下列词语只有（ ）是兼类词
A、文明、科学、方便
B、米、站、斗
C、导演、代表、人民
D、端正、纯洁、热爱
4、合成词“睡觉”的结构方式是（ ）
A、陈述式
B、并列式
C、偏正式 D、支配
5、“文明”兼属（ ）
A、名词、动词
B、副词、代词
C、动词、副词
D、名词、形容词
6、词可以从不同角度分类如：“玲珑、雷达”是（ ）词
A、单纯词
B、合成词
C、单音节词
D、基本词
7、除（ ）外，其余各组词的意义不等于语素义
A、哎呀、嘻嘻、摩托
B、打击、不惑、形式
C、打扮、客套、话剧
D、理想、笔管、帽子
8、“马路”应按（ ）说法认识
A、两个语素构成的附加式合成词
B、两个音节构成的两个词
C、一个多音节语素构成的单纯词
D、两个语素构成的合成词
9、语汇包括基本词和一般词，其中基本词（ ）
A、变化较快
B、构词能力弱
C、使用面窄
D、比较稳定
10、语言随着社会的发展而变化，其中变化最迅速的是（ ）
A、合成词 B、语素
C、基本词 D、一般词
11、都是合成词的一组词是（ ）。
A、沙发、儿子、苹果、咖啡
B、犹豫、棒子、阿姨、慷慨
C、嗓子、人类、结实、索引
D、克隆、隆重、父子、爷爷
12、“席卷”“鸟瞰”“蚕食”的构造方式均为 。
A、陈述式 B、偏正式
C、并列式 D、支配式
13、“磨洋工”“吃小灶”“一问三不知”属于 。
A、成语 B、谚语
C、歇后语 D、惯用语
14、“皮”原指“兽皮”，现泛指“人和其他生物体的皮”，这种词义的变化属于（ ）
A、词义的扩大
B、词义的缩小
C、词义的转移
D、词义的引申
15、“我昨天休息”中的“昨天”是( )．
A．表示时间的名词
B、表示时间的副词
C、区别词
D、 时量词
16、语言中最小的音义结合体是 。
A、词
B、字
C、语素
D、音位
17、“报幕”、“动员”、“保安”、“司机”的构造方式均为( )．
A、陈述式
B、支配式 。
C、偏正式
D、并列式
18“上网”“手机”“下岗”全部属于( )。
A外来词
B、行业词
C、方言词
D、新造词
19、不能形成反义关系的一组词是( )。
A．分散——集中
B．B光明——黑晴
C、黑夜——白色
D、 困难——存暑
20、“你不应当去”中的“应当”是( )。
A、副词
B、助动词
C、区别词
D、形容词
三、指出下列合成词的构成方式
（1）邮箱 （2）心烦 （3）汽车
（4）国家 （5）澄清 （6）公鸡
（7）心烦 （8）白菜 （9）地震 （10）高大
四、简答题
1、基本词的特点。


2、“原子”可以构成“原子弹”“原子核”“原子量”等词，请问它是不是基本词？为什么？


3、举例说明语素、词、短语的不同。


4、确定词的方法有哪些？


5、谈谈成语的特点。


6、现代汉语语汇的丰富性主要体现在哪些方面？
新疆电大（民）汉语通论课程平时作业（四）
（第四章 语义内容）
一、填空
1、词义具有客观性、模糊性（ ） 、（ ）。
2、词义的理性义是指（ ）。
3、词义的评价义是指（ ）。
4、词义的语体义是指（ ）。
5、词义的理据义是指（ ）。
6、词义的搭配义是指（ ）。
7、词义的历时变化有三种情况：词义的扩大（ ）、（ ）。
8、基本义是指（ ）。
9、由基本义引申发展出来的意义是（ ）。
10、比喻引申是通过（ ）来派生新的意义。
11、同形同音词是指（ ）。
12、异形同音词是指（ ）。
13、意义相近的词是（ ）。
14、词性不确定造成的歧义主要是由（ ）引起的。
15、词义的历时变化主要有三种情况：（ ）、（ ）、（ ）。
16、相同的语音形式表达不同的意义内容，就成 （ ）和（ ），不同的语音形式表达相同或相近的意义内容就形成了（ ）。
17、同义词之间的差异主要表现在（ ）（ ）（ ）三个方面。
18、从反义词之间的相互关系来看，反义词可以分为两类：（ ）、（ ）。
二、单项选择题
1、“日”在（ ）组句子中用的是派生义，不是本义。
A、一年有365日
B、来日方长，怕什么
C、日出东方
D、春日花开
2、汉语词由单音节向双音节发展（ ）不是重要原因。
A、语音形式与词义内容相矛盾
B、单音节形式过于单调
C、双音节词可以分化多义词
D、双音节词符合汉民族使用语言的习惯和心理

3、“老”在（ ）组句子中用的是派生义，不是本义。
A、我们应该尊老爱幼
B、 他上班老迟到
C、她一点不显老
D、鸡蛋炒老了不好吃
4、“讨论”原指“提意见”后指“交换意见或双方辩论”这是词义的（ ）。
A、扩大
B、增加
C、转移
D、减少
5、“勾当”是宋元口语，泛指事物，现特指坏事，这是词义的（ ）。
A、减少
B、缩小
C、转移
D、深化
6、下列词语只有（ ）不是同义词。
A、妈妈—目前
B、蚕食—侵蚀
C、妇女—巾帼
D、高大—高尚
7、词语（ ）的意义派生方式是借代引申
A、干戈：本义指两种不同的兵器，派生义指战争
B、毒草：，本义指有毒的草，派生义指坏的文艺作品
C、死：本义指失去生命，派生义指不顾性命、死板
D、高峰：本义指山的最高处，派生义指事物运动发展的高潮
8、下列词的基本义的分析（ ）不正确
A、清：纯净透明
B、压：从上面加重力
C、草：草率，不细致
D、日：太阳
9、多义词使用不当会产生歧义，下列句子除（ ）外全有歧义。
A、他确实有功夫
B、这块布长一尺
C、我今晚要上课
D、我借给他五元钱
10、（ ）组多义词容易产生歧义
A、红旗迎风飘扬
B、他真有时间
C、他脸色不好看
D、她梳了一个大辫子
三、分析下列同义词的主要差别
1、母亲---- 妈妈 2、 铲除 -----根除

3、生日----诞辰 4、批评 -----批判

5、边疆…… 边界 6、 铲除 ----- 根除

7、秘密 -----机密 8、时期……时刻 （ ）

9、夸大------夸张 10、突然-----忽然

11、果断----武断 12、失望-----绝望

四、简答题
1、举例说明词义的特点是什么？

2、什么是语境？ 包括哪些方面？

3、举例说明词义的构成。

4、词义的变化表现为哪些类型？

5、举例说明多义词和同音词的区别和联系。

6、举例说明歧义的类型和消除歧义的方法




新疆电大（民）汉语通论课程平时作业（五）
（第五章 语法：词、短语 ）
一、填空
1、从结构看，“ 修改论文”是（ ）词组。
2、“ 艾力高兴得跳上了台阶”其中“述补”关系处在第（ ）层。
3、从结构看，“打了三拳”是（ ）词组，“ 祖国繁荣”是（ ）词组。
4、“他正在家里写中国小说”其中“述宾”关系处在第（ ）层。
5、从结构看，“敲了三下”是（ ）词组，“我们学习”是（ ）词组。
6、“他弟弟喜欢中国小说”其中“述宾”关系处在第（ ）层。
7、语法规律具有（ ）和（ ）两个特点。
8、指出下列词的词性： 自从（ ）、得到（ ）、自己（ ）。
9、从结构和功能角度看，短语“请她来跳舞”是（ ）、（ ）短语。
10、“山上飞来了很多杜鹃鸟”这个语言片断由（ ）个语素构成，
11、指出下列词的词性：春天（ ）、道歉（ ） 。
12、从结构和功能角度看，短语“学习认真”是（ ）、（ ）短语。
13、从结构看，“努力奋斗”是（ ）词组。
14、词的兼类是指（ ）。
15、“村子旁边挂着一口古钟”句中表示方位的名词是（ ），助词是（ ），量词是（ ）。

16、词的语法功能首先表现为词能不能充当句法成分，能够单独充当句法成分的，是（ ），

不能单独充当句法成分的（ ）。
17、数词主要有 和 两种。
18、形容词可以分为（ ）（ ）两类。
19、根据代词的替代功能的不同，可以把代词分为（ ）、（ ）、（ ）。
20、句子的特殊成份主要指（ ）、（ ）。
二、单项选择题
1、下列各组词只有（ ）不是名词。
A、时间、时刻、时期
B、曾经、马上、立刻
C、过去、现在、目前
D、昨天、今天、晚上
2、、下列词语只有（ ）组词性相同。
A、给予、进行、成为
B、失望、希望、愿望
C、以前、刚才、过去
D、即将、未来、马上
3、（ ）短语与“县委书记焦裕禄相同”
A、我们同意
B、我们自己
C、我们国家
D、我们要求
4、“文明”兼属（ ）
A、名词、动词
B、副词、代词
C、动词、副词
A、名词、形容词
5、与“我们自己”结构相同的短语是（ ）。
A、首都北京
B、首都人民
C、北京美丽
D、北京天津
6、同“雷锋同志”结构相同的短语是（ ）
A、我们大家 B、厂长发言
C、可以考虑 D、我们认真
7、“教室里没有人”“火车还没有进站”“没有人相信”中的“没有”分别是 。
A、动词、副词、动词
B、动词、副词、副词
C、动词、副词、介词
D、动词、助动词、副词
8、（ ）短语是连述短语
A、站起来
B、跳下去
C、进来说
D、走出去
9、下列短语只有（ ）是述宾短语
A、吃一碗
B、打一拳
C、走一趟
D、试一次
10、下列短语只有（ ）没有歧义
A、咬死了猎人的狗
B、咬死了猎人的鹦鹉
C、 刚发现了敌人的哨兵
D、鸡不吃了
三、分析下面短语的结构层次，多义短语要作不同的分析
1、找到了叔叔的孩子

2、老师和我一起去图书馆

3、热爱人民的科学家

4、两个中学的学生

5、儿子的朋友送了一对花瓶


6、他下个学期教语文。


7、马上打电话请他帮忙。


8、我认真地看了两遍教材


9、他让我叫你去看电影


10、他已经成为一名有创新意识的学者

四、注明下列各句中加横的词的词性。
1、（1）我和你一起看吧。（ ）
（2）小李和小张都是北方人。（ ）

2、（1）老师已经和张明谈过一次话了。（ ）
（2）小张和小李都是安徽人吗？（ ）

3、（1）等我跟女朋友商量一下再告诉你吧。（ ）
（2）小李跟小张都来过我家。（ ）

4、（1）南端与苏州河相连。（ ）
（2）中国与埃及都是文明古国。（ ）

5、（1）比任何一种说法都有说服力。（ ）
（2）他没法跟你比。（ ）

6、（1）那是另外的问题。（ ）
（2）另外再补充两点。（ ）

7、（1）请大家比较一下两个画面。（ ）
（2）最近比较忙。（ ）

8、（1）他在教室。（ ）
（2）他在看书呢。（ ）

9、（1）火车通过站台。（ ）
（2）通过学习我进一步提高了认识。（ ）

10、（1）他看起来精神很好。（ ）
（2）他挺精神的。（ ）


五、简答题
1、 实词和虚词有什么不同？


2、举例说明“因为”和“因此”在用法上的区别。


3、简述现代汉语词类划分的标准。


4、以“突然”和“忽然”为例说明形容词和副词的区别。


5、“削苹果的皮”和“削苹果的刀”在结构上有什么不同？



新疆电大（民）汉语通论课程平时作业（六）
（第五章 语法：句型、句类、句子变化）
一、 填空
1、从语气和结构看，“这部小说情节生动”是（ ）、（ ）句。
2、从语气和结构看，“这部电影我早看过”是（ ）、（ ）句。
3、按分句间的逻辑语义关系的不同，可将联合复句分为（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等四类。
4、按偏正复句中偏句和正句的逻辑语义关系的不同，可将偏正复句（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等四类。
5、按其语气类型的不同，可将句子分为四类 ：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
6、从语气和结构看，“我也认识那个穿皮夹克的年轻人”是（ ）、（ ）句。
7、单句中不能分析出主语和谓语的句子是（ ）。
8、形容词性谓语句是由（ ）充当谓语的句子。
9、复句一般由（ ）的分句构成。
10、疑问句的语调一般是（ ）的。
11、祈使句是指（ ）。
12、省略句类型由三类（ ）、（ ）和自述省。
13、紧缩句是指（ ）。
二、单项选择题
1、下列各种说法（C）正确
A、整句就是一组音节数量相同的句子
B、句意是肯定的，就是肯定句
B、有否定词的就是否定句
D、对偶句和排比句基本相同
2、句子（ ）不是疑问句
A、我不知道为什么他不来。
B、谁不热爱自己的祖国呢。
C、为什么你不及时告诉我。
D、他为什么讨厌你一个人
3、下列说法（ ）是正确的
A、所有动词都能构成把字句
B、所有被字句都能换成把字句
B、副词不能用于把字句
D、把字句的主语是施事
4、下列有关复句的表述，（ ）正确。
A、由三个以上分句构成的复句，就是多重复句
B、多重复句是依据分句的多少划分出来的
C、由三个以上层次构成的复句，就是多重复句
D、多重复句一般不使用关联词语连接分句
5、句子（ ）不是疑问句
A、我不知道为什么他不来。
B、谁不热爱自己的祖国呢。
C、为什么你不及时告诉我。
B、他为什么讨厌你一个人
新疆电大（民）汉语通论课程平时作业（七）
（第七章 汉语修辞内容）
一、 填空
1、“ 湖面像撒满了银光闪闪的碎银。”这里用了（ ）修辞格。
2、“雷鸣般的掌声响起来”，兼用了（ ）（ ）辞格。
3各种句式都有不同的表达效果，书面语句的修辞效果是丰富严密具体，（ ）是简单明快，口气随便。
4、“春天来了，百花快乐地跳起了舞。”这里用了（ ）修辞格，“姑娘好象花一样” 这里用了（ ）修辞格。
5、语体有两大类： （ ）、（ ）。
6、书面语体包括：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
7、比喻有三种：（ ）、（ ）、（ ）。
8、比拟可以分为（ ）、（ ）。
9、夸张可分为（ ）、（ ）、（ ）三种。
10、双关可以分为（ ）、（ ）两种。
11、按上联和下联在意义联系，可将对偶分为（ ）、（ ）、（ ）三种。
12、排比可分为（ ）、（ ）两种。
13、拈连可分为（ ）、（ ）两种。
二、单项选择题
1、从修辞角度看，下列句子（ ）词语运用不正确
A、能请到你二位出席是我们的荣幸 B、 欢迎各位光临寒舍
C、战士们唱着欢乐的歌儿回到营房 D、草原上的秋色，是那么的醉人
2、（ ）对句子预设的分析正确。
A、“他才16岁，却像个大人”。这句话的预设是：16岁是个大人。
B、“他家过去非常穷”。这句话的预设是：他家现在有上万存款。
C、“连他都考上大学了。” 这句话的预设是：他的学习成绩其实并不怎么样。
D、“已经是九月了，天气还这么热。”这句话的预设是：今年的天气比较正常。
3、报刊社论属于（ ）语体
A、事务
B、科技
C、政论
D、文艺
4、下列各种说法（ ）正确
A、整句就是一组音节数量相同的句子 B、句意是肯定的，就是肯定句
C、 有否定词的就是否定句 D、对偶句和排比句基本相同
5、句子（ ）不是疑问句
A、我不知道为什么他不来。
B、谁不热爱自己的祖国呢。
C、为什么你不及时告诉我。
D、他为什么讨厌你一个人
6、论文属于（ ）语体
A、事务
B、科技
C、政论
D、文艺
7、下面对句子辞格的分析，只有（ ）是正确的
A、“最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉”。这个句子用了借代。
B、“看见这绿油油的麦苗，我就嗅到了面包的味道”。这个句子用了夸张。
C、小树苗在迎风舞蹈。这个句子用了比喻。
D、我厂的洗衣粉“洗新艳旧” 这个句子用了借代。
8、下列关于辞格的说法，（ ）是正确的。
A、借喻与借代相同
B、比拟就是夸张
C、排比和对偶形式相似
D、反对一定是对比。
9、下列句子中（ ） 是书面语
A、 我还要讲很多内容。
B、 你喜欢去公园吗？
C、 可是我能够原谅你。
D、 时至今日，它已完全改观。
三、指明下列语句所用的修辞格
1、移动的车轮，旋转的锭子，争着发出嗡嗡嘤嘤的声音，像演奏弦乐，像轻轻地歌唱。

2、记忆是抹不去的，抹不去的是记忆。

3、春天来了 ，百花拉着手，清风唱着歌，歌唱着生命和活力。

4、谁家办喜事，他登门祝贺；谁家遭不幸，他安慰周济；谁家屋漏，逢雨季他必去检查。

5、肚大能容，容天下难容之事；口开常笑，笑世间可笑之人。

6、在一些特产丰美，名胜古迹多的地区，更是宾客盈门，高朋满座。一把手有时变成“内交家”，自愿地被迫地生活在彬彬有礼、客客气气的应酬活动中。

7、你就和我们一起过吧，好歹，稀的干的有什么吃什么。

8、好哇，大风，你就使劲地刮吧。你现在刮得越大，秋后的雨水就越充足。刮吧，使劲地刮吧，刮来个丰收的好年景，刮来个富裕的好日子。

9、一伙人，一天拥到他家里，赖着不走，胡说了一下午，逼迫他，他们抽了不知多少包香烟，熏得那客厅的上半层云雾缭绕，乌云密布，好像随时都可以发出闪电和雷霆一样。

10、那黄河和汶河又恰似两条飘舞的彩绸，正有两只看不见的大手在耍着；那连绵不断的大小山岭都又像许多条灯笼，一齐滚舞，整个山河都在欢腾！

11、盼望着，盼望着。，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

12、桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。

13、刘局长放声大笑，那笑声震得桌子上的公文、窗上的玻璃直至窗外的小叶杨树哗哗地发抖。

14、繁星般的豆儿．艳如红玉，明似珍珠，颗颗饱满，粒粒喜人。


四、简答题
1、什么是语境？ 包括哪些方面？

2、为什么要进行修辞？

3、口头语体和书面语体各有什么特点？

4、举例说明什么是整句和散句，什么是肯定句与否定句？





新疆电大（民）汉语通论课程平时作业（八）
（第七章 汉语规范化、第八章辞书查检、第九章 古代诗文阅读内容）
一、 填空
1、语言的规范化要解决的问题有两个：（ ）、（ ）。
2、现代通用汉字的“四定”是指：（ ）。
3、调查方言词汇的方法主要有四种：（ ）。
4、东汉许慎所编的（ ）是我国第一部完备的字典，在编排方式上，它采用了（ ）法，对后世产生了较大影响。
5、梅膺祚的（ ）大力精简部首，并按笔画进一步排列部首和单字，为后代字典创立了新体例。
6、“字典”之名始于（ ）有“字书典范”之意。
7、（ ）是建国后编撰的一部质量较高的小型字典。
8、（ ）是当今世界上收录汉字最多，单字注音释义最为全面的一部巨型汉语语文工具书。
9、（ ）是我国现代印行最早，规模最大的一部新的综合性词典。
10、（ ）和（ ）（旧版）的出版，标志着我国现代大型词典编撰的开始。
11、（ ）是台湾近年来编撰的最重要的一部大辞典。
12、一般的中文工具书，特别是字典和词典，最常用的排检方法有两种：（ ）、（ ） 13、音序法包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四种。
14、形序法包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
14、从汉字历史来看，形体不同的字主要有三大类： （ ）、（ ）、（ ）。
15、古代诗歌从形式上看，可以分为两大类：（ ）、（ ）。
16、近体诗从形式上主要分为（ ）、（ ）、 （ ）三种，另有超过八句的排律和长律。

二、请给下列词语中加横的字注音。
1、复辟（ ），2、湖泊（ ）， 3、称职（ ）， 4、呆板（ ）， 5、发酵（ ），

6、辍学（ ），7、角色，（ ），8、暧昧（ ），9、参差不齐（ ），10、凹凸不平（ ），

11、教学相长（ ），12、叶公好龙（ ）， 13、刚愎自用（ ），14、反躬自省（ ）。

三、修改下列病句
1、他十分技巧地把接头暗号送了出去。

2、欢迎广大消费者前来光临惠顾。

3、手机从发现到现在，已有很大的改进，功能越来越多。

4、他工作中犯了这么大的错误，绝不是偶尔的。
5、跑了一下午，他终于把一本书买回来了。

6、1948年跃马南下的动人情景，对于我们确实还是记忆犹新的。

7、通过这次观摩学习，使我更加深切地感到教育事业是崇高的。

8、谁也不能否认京杭大运河不是世界上最长的大运河。

9、如果遇上不好的天气，你们也要照常工作。

10、不论我们做了很多思想工作，他的问题还是解决不了。

11、经过刻苦训练，我已经加强了在电脑上录入汉字的速度。

12、你把这个消息应该立即报告给有关方面。

13、张小双不但会画画，而且刘加林也会画画。

14、这一决定得到了全体工人的反对。

15、我们这次比赛，包揽了十块金牌中的六块。

16、让你恭候了半天，真对不起。

17、要下雨了，你最好带上一把保护伞。

18、你把这个消息应该立即报告给有关方面。

五、简答题
1、简述现代汉语规范化的标准和意义。

2、《现代汉语词典》（2002增补本）共有几种查检方法？请以“山盟海誓”四个字为例具体说明如何使用这些查检方法。

3、我国古代的辞书可以分为几类，每一类各有哪些特点？

4、古代汉语、文言文、近代汉语、古白话等概念的性质各是什么？

初级汉语大作业

一、给下列词语注音（每空1分，共10分）
游客（ ） 顾客（ ） 职业（ ） 心里（ ）
大厅（ ） 医院（ ） 同时（ ） 实践（ ）
认可（ ） 往事（ ）
二、选词填空（每空3分，共45分）
A．
1、北京烤鸭很好吃，________不太贵。（而 而且）
2、我大学毕业________，还没有跟她联系过。（以后 然后）
3、我先在这儿学两年汉语，然后去别的大学学习哲学，因为我对哲学很感兴趣。（打算 愿意）
4、别________，有话慢慢说。（着急 急促）
5、因为事情来得太________，我一点儿思想准备也没有。（突然 忽然）

B
1、 他放________电话，拿起包就出门了。
A下B住C了D在
2、到了楼下我才想________忘带照相机了。
A出B起C着D到
3、刚起床就接________朋友从机场打来的电话，他说他刚到，让我赶快开车去接他。
A了B住C到D上
4、这个国家________2000万人口
A生活B拥有C发现D拥挤
5、她难过得说________了。
A不下来B不出来C不下去D不起来
C
几乎 安慰 难受 深深 改天
1、我一想家，她就________我，和我一起聊天。
2、我们两个是________来北京的。
3、我被这个电影________感动了。
4、 来北京两年以后，他________游览了北京所有的名胜古迹。
5、今天实在没时间，我们________再说吧。
三、模仿造句（每题2分，共10分）
1、一想起那天的事，我就觉得脸红。
一想到明天就可以见到她了，我就兴奋得睡不着觉。
________________________，________________________。
2、尽管我当时年龄小，可我仍然觉得母亲那样做有点奇怪。
尽管我对他还不太了解，可仍然觉得他是一个可以信任的人。
________________________，________________________。
3、我虽然没有拍照，但为自己留下了一个美好的记忆。
我虽然没有休息，但为孩子们做了一件好事。
虽然________________________，但________________________。
4、没想到，当晚他们家就传来了吵架声。
没想到，当月他就把这些钱花完了。
________________________，________________________。
5、我把包从车上拿下来。
他把车从院子里开出来。
________________________把________________________。
四、连句成段（每题2分，共10分）
1、 A．尤其是冬天的星空，常常使我看得入迷；
B．我的家乡是一个美丽的小城；
C．每到晴天的夜晚，就可以看到明亮的星星；
D．小时候，我常爱看那美丽的星空
2、 A．我也是名胜古迹，不能免费参观，如果你们要看我，就快来买票
B．他们一听都哈哈大笑起来
C．中国人15块，外国人10块
D．看那么多人跟着我看，我就站住了，对他们说
3、 A．没想到，他的妈妈突然病了，来电话让他回国
B．然后买好火车票，坐上开往重庆的火车，就到三峡游览去了
C．我只好一个人去，那天，我先把朋友送走
D．上个月，学校放假了，我就和一个朋友准备去三峡
4、 A．我们每个人的照片都记录了自己生活的一段时光，留下了生活的欢乐
B．一边看，一边回想照片上的那些人和事，回忆那过去的美好时光
C．因此，翻相册、看照片成了我生活中的一大乐趣
D．一拿起相册就要翻来翻去看半天
5、A．差不多每个家庭都有一两辆
B．骑上它可以自由自在地去别的地方玩儿
C．自行车在中国是重要的交通工具
D．自行车不需要油，没有污染，很便宜，也很方便
五、改错句（每题1分，共10分）
1、这件事你对她不该瞒
2、我把房间干净了。
3、对不起，我把你的书脏了。
4、谁都会受到很幸福的感觉。
5、无论下大雨，我们也不怕。
6、我觉得你有很多错想法。
7、我躺在床上翻来倒去不睡着。
8、学校里的花儿开的非常特别好看。
9、我已经告诉过你这件事，却你忘了。
10、大夫救命了他的妻子。
六、用题后括号里的词语完成句子（每题2分，共10分）
1、那天，我迷了路，________________________。（只好）
2、医生马上就到了，________________________。（忍）
3、从那次跟她见面以后，________________________。（至今）
4、长大以后，________________________。（回报）
5、________________________，他都会坚持下去的。（无论）

七、阅读（每题2分，共10分）

还珠洞
你一定听说过“桂林山水甲天下”这句话吧。桂林有像绿绸子一样美丽的漓江，丽江边有各种各样的岩洞，其中一个洞叫“还珠洞”，关于它，流传着这样一个美丽动人的故事。
还珠洞前有一个明镜似的水潭，传说水下面就是龙宫。在很古的时候，有位少年去潭里摸鱼，为了追一条大红鱼，无意中游进了龙宫，看见一个白胡子老爷爷正趴在桌子睡觉，旁边放着一颗闪闪发光的宝珠。少年见了非常高兴，连忙拿起宝珠游上岸来，一直往家跑。回到家里，他高兴地对爸爸妈妈说：“我在潭里摸鱼时，拾到一颗大明珠。”谁知爸爸妈妈听了很不高兴，说：“ 谁丢了这么宝贵的东西一定很着急，应当想法把它送还失主。再说，不是自己的东西一定不能拿，要做一个诚实的孩子。”这个少年听了爸爸妈妈的话，惭愧地低下了头。当天夜里，他就把宝珠送回了龙宫，并向白胡子老爷爷诚恳地道了歉，保证以后不再说谎，不拿别人的东西。
后来，人们为了赞扬这个少年知错就改的品质，就把这个洞叫做“还珠洞”。

读后判断（对的：√ 错的：×）
1、桂林的山水是天下最美的。（ ）
2、少年去龙宫是为了找宝珠。（ ）
3、白胡子老爷爷把宝珠送给了少年。（ ）
4、爸爸妈妈让少年把宝珠送回了龙宫。（ ）
5、少年是个诚实的孩子。（ ）

初级汉语（2）
一、给下列词语注音（每空1分，共10分）
可爱 （ ） 收获（ ） 以为（ ） 及时（ ）
紧紧（ ） 确实（ ） 地道（ ） 吃力（ ）
资历（ ） 认可（ ）
二、选词填空（每空3分，共45分）
A．
1、快考试了，大家都在忙着复习，________麦克却去旅行去了。（而 而且）
2、我打算明天下午先去邮局寄包裹，________去银行换点儿钱。（然后 以后）
3、我们打算星期天去钓鱼，你要是________就跟我们一起去。（希望 愿意）
4、看了这个电影，很多人________得流了泪。（激动感动）
5、你去邮局时，________给我买几张邮票，好吗？（顺便 顺路）

B
1、我看见她在我前边走，就叫________她，问她今天能不能跟我一起去看电影。
A上 B着C住D了
2、看见王教师走进来，大家________站起来。
A突然B忽然C连忙D着急
3、这个饭馆的饺子________闻名。
A远远B不远C远近D远离
4、你________来了，我已经等了半个多小时了。
A真B总C可D就
5、这种乐器吹________的声音特别好听。
A出去B上去C出来D起来

C
主动 难受 多么 惭愧 满意
1、一想起这件事，我就感到很________。
2、看见老大爷上车来，一个小伙子就________给他让座。
3、吃了这个菜我感到肚子很________。
4、我是________希望父母也能来北京看看。
5、她对这里的学习环境很________。

三、模仿造句（每题2分，共10分）
1、孩子没有吐到车厢里，我感到很庆幸。
最后找到了丢的提包，我感到很庆幸。
________________________，________________________。
2、回到单位，我把那块石头摆在办公桌上，
回到学校，我把这张画挂在了墙上。
________________________，________________________。
3、从他的表情看得出，他并不相信我的话。
从她的话听得出，她并没有明白我的意思。
________________________，________________________。
4、当葡萄熟了的时候，那一串串紫红色的葡萄，真是喜人。
当苹果熟了的时候，那一树树红红的苹果，真是喜人。
________________________，________________________。
5、一进屋，就马上给那个妇女做手术。
一进屋， 就立刻打开电视。
一____________________，就________________________。

四、连句成段（每题1分，共10分）
1、 A．让你感到既新奇又有点儿担心；
B．我们这些老外一到北京就会看到很多很多自行车
C．那么多的自行车在汽车、电车和行人中间穿来穿去，来来往往
D．特别是上下班的时候
2、 A．幸福可能就是成为亿万富翁
B．对一个有病的人来说
C．对一个百万富翁来说
D．幸福就是有一个健康的身体
3、 A．同时我还交了很多好朋友
B．在中国呆了一年多了，语言慢慢不再成为生活中的问题
C．他们对我非常关心
D．让我时时感到像在家一样的温暖
4、A．导演说：“你就演这个石娃。”我很高兴
B．去年7月，我被一位导演选中
C．他让我在一部电影里当演员
D．剧本里有个男孩叫石娃
5、A．因为它不但可以解渴，而且还可以提神健身
B．几乎成了他们生活中的一部分
C．茶在中国人的日常生活中是很重要
D．所以他们喜欢喝，成了日常生活少不了的东西
E．不少中国人在家里或在办公室里，都把一个茶杯放在自己身边

五、改错句（每题1分，共10分）
1、我终于快到北京了。
2、你为什么没有让座老大娘？
3、我至今没把香港去过。
4、我以前曾经没有来过中国，这是第一次。
5、既然你病了，就不想去上课。
5、昨天我不好好学习，为了我很累。
7、听了她的话，我心里很热乎乎。
8、妈妈常常吵架爸爸。
9、这个地方她发现很偶然。
10、快六点了，你连忙去吃饭吧！
六、用题后括号里的词语完成句子（每题2分，共10分）
1、今天天气不好，________________________，明天再去香山吧。（看起来）
2、看样子她像中国人，________________________。（其实）
3、每个人都能拥有幸福，________________________。（只要）
4、________________________，这种工作不是很难。（对……来说）
5、________________________，他每天都起得很早。（为了）

七、阅读（每题2分，共10分）
什么是幸福
三个商人酒足饭饱以后，坐在一起聊天，话题是“什么是幸福”。
第一个说：幸福就是你经过艰苦的谈判后，得到了一份签好的合同。回到家里，屋里已经有一套柔软的睡衣，火炉旁边放着一双烤得暖暖和和的拖鞋。温柔的妻子笑着迎接你，还把一杯热茶或热咖啡递到你手里，这时你会感到很幸福。
第二个接着说：“我对幸福的感觉跟你不同，我觉得幸福就是在一次商业旅行中，遇到了一个漂亮的女子，和她在一起愉快地过了一个星期，然后愉快地分手。”
第三个商人说：“你们说的那种感觉，我都没有遇到过。我的感觉是，一天，在甜蜜的睡梦中，突然被一阵敲门声惊醒了。你开开门一看，几个警察站在门口。他们手里拿着一张逮捕证，对你念着：‘马新，你在外贸活动中违规国家法律，现在你被捕了。’说完，警察就要给你戴手铐。这时你非常镇静地告诉他们说：‘对不起，马新住对门。’”

读后判断（对的：√ 错的：×）
1、这三个商人都觉得幸福跟女人有关系（ ）
2、第一个商人没谈到女人。（ ）
3、这三个商人犯了法。（ ）
4、马新是第三个商人的邻居。（ ）
5、这三个商人聊天的主题是“什么是幸福”。（ ）

初级汉语（3）
一、给下列词语注音（每空1分，共10分）
收获（ ） 一起（ ）及时（ ） 如果（ ）
秀丽（ ） 建议（ ）庆幸（ ） 风俗（ ）
分数（ ） 担心（ ）
二、选词填空（每空3分，共45分）
A．
1、她就要大学毕业了。（立刻 马上）
2、我记得这件事________在1997年。（发生 产生）
3、这些小工具用________非常方便。（起来 下来）
4、你________别把那件事忘了。（千万 一定）
5、她说完以后，你________说。（接连 接着）

B
1、她已经病了一个多月了，要是再病________，她可能就得回国了。
A过去B下去C过来D起来
2、听说昨天这条路上________了一起事故。
A发生B发展C发D去
3、现在的孩子________幸福啊。
A地B多C了D台
4、上课时，同学们都________着黑板。
A看B台C国D去
5、________朋友的帮助,他找到了一个很好的工作。
A在B让C叫D靠
C
刻苦 一齐 入迷 连忙 可能
1、年轻人只要________学习，就没有学不会的。
2、我们大家________跟老师读课文。
3、这美妙的乐曲让我听得________。
4、他一起床就________准备早饭。
5、这件事很________是小王干的。
三、模仿造句（每题2分，共10分）

1、我一边观察病人，一边喝着茶休息。
他一边看报，一边喝咖啡。
_________一边_____________，一边__________________。
2、不管是小学还是中学，我都一步步走过来了。
不管是在家还是在学校，我都是自己的事情自己做。
不管_______________________，________________________。
3、只有这样，你的分数才能超过别人。
只有这样，我们的工作才能做好。
只有_______，_____________才________________________。
4、在这样的环境下，即使我诚实又有什么用呢？
在这样的情况下，即使你欺骗警察又有什么好处呢？
___________________，即使________________________。
5、女兵犹豫了一下，还是上了车。
她犹豫了一下，还是同意了。
____犹豫_________________，还是________________________。
6、我大学毕业刚参加工作，就经历了一次生和死的考验。
我刚到中国，就经历了这样一件难忘的事。
____刚_________________，就________________________。
四、连句成段（每题2分，共10分）
1、A．但这并不是阻拦网络发展的理由
B．虽然目前世界各国都还没有达到人人上网的程度
C．网络是未来社会通讯交流的工具
D．有的国家由于经济落后还没有享受到网络所带来的便利
2、A．这一微笑，让我心里感到很温暖
B．清晨，一位清洁女工在打扫街道，我正好经过
C．看到这种情况，她朝我微微一笑，停下了手中的扫帚，这微笑是告诉我，让我先过去以后她再扫
D．我一边躲，一边用手绢儿捂上鼻子
3、A．爱迪生是一个爱思考的人，同时也是一个努力工作和实干的人
B．我们今天的社会生活才能这样方便
C．他很会动脑子，也很会动手干
D．正是由于他的伟大发明
4、A．我两眼看着窗外，不停地吸着烟，心里感到很不安
B．北京正下着大雪，坐在从机场到学校的车上
C．三年前，我第一次来到中国的那天晚上
D．就要开始在一个新的环境里生活了，今后的情况会怎么样呢
5、A．不仅要看到书面上的东西
B．我认为，在学习和研究书上的每一个问题时
C．还要看到书本以外的东西
D．要学习知识，就要读书，那么，应该怎样学会读书呢
五、改错句（每题1分，共10分）
1、不管天气不好，我都要去北大见面她。
2、中国具有很多名胜古迹。
3、你再告诉他，难免他忘了。
4、我要赶快交作业及时，免得老师批评。
5、你把这篇课文看得懂吗？
6、每个月的最后我都没有了我的钱。
7、哪怕今天怎么再忙，我都要把这这本书看完。
8、中国人民的生活好下来了。
9、听了我的话，她的脸偶然红了。
10、哈尔滨是中国东北里一个大城市，你应该去。
六、用题后括号里的词语完成句子（每题2分，共10分）
1、尽管他最近工作很忙，________________________。（还是）
2、________________________，就给我来个电话。（如果）
3、我正在宿舍看书，________________________。（突然）
4、我把他送进车站，送上火车，________________________。（直到）
5、________________________我还不太清楚。（对于）
七、阅读（每题2分，共10分）
继母
玉善打来电话告诉我，她的女儿考上了北京大学。我高兴地向她祝贺，并说，你真是一位好妈妈。
玉善是我的好朋友，十年前跟现在的丈夫结了婚，并做了他女儿的继母，婚后她再三考虑，决定不生孩子，做好这个小女孩的妈妈。朋友们都感到不理解，亲人们也为她惋惜，而我却被那不同寻常的选择所感动。我认为，这就是责任，这就是伟大。
从此，她把全部爱心都给了一个刚刚八岁的小女孩。小女孩很爱玉善。她把一个孤独的女孩儿培养成了一个活泼开朗的大学生，她在支持丈夫事业的同时，自己也取得了很大的成绩。
玉善，我要对你说，你虽是孩子的继母，但对孩子像亲生母亲一样，你真是一个了不起的妈妈。

读后判断（对的：√ 错的：×）
1、玉善跟丈夫结婚十年了。（ ）
2、玉善的女儿不是亲生的。（ ）
3、玉善的女儿已经大学毕业了。（ ）
4、玉善的女儿很活泼。（ ）
5、女儿很爱玉善。（ ）

150个好学的英语和汉语句子

1.Hello! / Hi! 你好！
2.Good morning / afternoon / evening! 早晨（下午/晚上）好！
3.I'm Kathy King. 我是凯西•金。
4.Are you Peter Smith? 你是彼得•史密斯吗？
5.Yes, I am. / No, I'm not. 是，我是。/ 不，我不是。
6.How are you? 你好吗
7.Fine, thanks. And you? 很好，谢谢，你呢？
8.I'm fine, too. 我也很好。
9.How is Amy / your wife / your husband? 爱米好吗？/你妻子好吗？/你丈夫好吗？
10.She is very well, thank you. 她很好，谢谢。
11.Good night, Jane. 晚安，简。
12.Good-bye, Mike. 再见，迈克。
13.See you tomorrow. 明天见。
14.See you later. 待会儿见。
15.I have to go now. 我必须走了。

第二课.Expression In Class 课堂用语
16.May I come in? 我能进来吗？
17.Come in, please. 请进。
18.Sit down, please. 请坐。
19.It's time for class. 上课时间到了。
20.Open your books and turn to page 20. 打开书，翻到第20页。
21.I'll call the roll before class. 课前我要点名。
22.Here! 到！
23.Has everybody got a sheet? 每个人都拿到材料了吗？
24.Any different opinion? 有不同意见吗？
25.re you with me? 你们跟上我讲的了吗？
26.Have I made myself clear? 我讲明白了吗？
27.Could you say it again? 你能再说一遍吗？
28.Any questions? 有什么问题吗？
29.That's all for today. 今天就讲到这里。
30.Please turn in your paper before leaving. 请在离开前将论文交上。

第三课.Identifying Objects 辨别物品
31.What's this? 这是什么？
32.It's a pen. 是支笔
33.Is this your handbag? 这是你的手提包吗？
34.No, it isn't. / Yes, it is. 不，它不是。/是的，它是。
35.Whose pen is this? 这是谁的笔？
36.It's Kate's. 是凯特的。
37.Is that a car? 那是一辆小汽车吗？
38.No, it isn't. It's a bus. 不，那是一辆公共汽车。
39.What do you call this in English? 这个用英语怎么说？
40.What is the color of your new book? 你的新书是什么颜色的？
41.How big is your house? 你的房子有多大？
42.How long is the street? 这条街有多长？
43.What's the name of the cat? 这猫叫什么名字？
44.Where's the company? 那个公司在哪儿？
45.Which is the right size? 哪个尺码是对的？

第四课.About Belongings 关于所有物
46.What's this? 这是什么？
47.It's an air-conditioner. 这是空调。
48.Is this yours? 这是你的吗？
49.Yes, it's mine. 是的，是我的。
50.Where are my glasses? 我的眼镜在哪儿？
51.Do you know where I've put my glasses? 你知道我把眼镜搁哪儿了吗？
52.Over there. 在那边。
53.On the desk. 在桌上。
54.Is this your pen? I found it under the desk. 这是你的笔吗？我在桌下捡的。
55.No. Mine is blue. 不是。我的是蓝的。
56.Which is your bag? 哪个是你的包？
57.The bigger one. 大些的那个。
58.The one on your right. 你右边的那个。
59.Are these books all yours? 这些书全是你的吗？
60.Some of them are mine. 一部分是我的。

第五课.Identifying People 辨别身份
61.Who are you? 你是谁？
62.I'm Jim. 我是吉姆。
63.Who is the guy over there? 那边那个人是谁？
64.He's Bob. 他是鲍勃。
65.Is that girl a student? 那个女孩是学生吗？
66.No, she isn't. 不，她不是。
67.What do you do? 你是做什么的？
68.I'm a farmer. 我是个农民。
69.What does he do? 他是干什么的？
70.He's a manager他是个经理。
71.She must be a model, isn't? 她一定是个模特，不是吗？
72.I really don't known我真不知道。
73.I have no idea about it. 我一点都不知道。
74.Can she be a driver? 她可能是个司机吗？
75.Yes, I think so. 是的，我认为是。

第六课.About Introduction 关于介绍 (76-150句听力)
76.What's your name? 你叫什么名字？
77.May I have your name? 能告诉我你的名字吗？
78.My name is Thomas. 我叫汤姆斯。
79.Just call me Tom. 就叫我汤姆吧。
80.What's your family name? 你姓什么？
81.My family name is Ayneswonth我姓安尼思华斯。
82.How do you spell it? 怎么拼？
83.Who is the lady in white? 穿白衣服的那位小姐是谁？
84.Could you introduce me to her? 你能把我介绍给她吗？
85.Rose, let me introduce my friend to you. 罗斯，让我介绍一下我的朋友。
86.This is Tom. He's my classmate. 这是汤姆。我的同学。
87.Nice to meet you. 很高兴认识你。
88.Nice to meet you, too. 认识你我也很高兴。
89.Let me introduce myself. 让我自我介绍一下。
90.How do you do? 你好！

第七课.Year, Month And Day 年、月、日
91.What day is it today? 今天星期几？
92.It's Monday today. 今天是星期一。
93.What's the date today? 今天是几号？
94.It's January the 15th, 1999. 今天是1999年1月15日。
95.What month is this? 现在是几月？
96.It's December. 现在是十二月。
97.What year is this? 今年是哪一年？
98.It's the year of 1999. 今年是1999年。
99.What will you do during this weekend? 这周末你干什么？
100.Does the shop open at 9 am on weekdays? 这家店平日是早上9点开门吗？
101.It opens at 8 am on weekdays, but at 9 at weekends. 平日上午8点开，但周末9点开。
102.What will you do the day after on next? 后天你干什么？
103.What did you do the week before last? 上上星期你干了什么？
104.I'll work for the next 5 days. 我要工作5天（从明天算起）
105.It's been 5 years since I last saw you. 我已5年没见你了。

第八课.Talking About Objects 谈论事物
106.Do you have a computer? 你有计算机吗？
107.Yes, I do. 是的，我有。
108.He has that book, doesn't he? 他有那本书，是吗？
109.No, he doesn't. 不，他没有。
110.Do you have any brothers or sisters? 你有兄弟或姐妹吗？
111.No, I'm a single son. 没有，我是独生子。
112.Does your computer have a modem? 你的电脑有调制解调器吗？
113.Do you have shampoo here? 这儿有香波卖吗？
114.What a beautiful garden you have! 你的花园真漂亮。
115.Any tickets left? 有剩票吗？
116.Do you have glue? I need some here. 你有胶水吗？我这里需要一点。
117.I have some left. 我剩下一些。
118.If you have more, please give me some. 如果你有多的，请给我。
119.Do you have my pencil? 你拿了我的铅笔吗？
120.Yes, I have your eraser, too. 是的，我还拿了你的橡皮。

第九课.Talking About Time 叙述时间
121.What time is it now? 现在几点？
122.It's two o'clock. 现在两点。
123.It's a quarter past five. 现在是五点一刻。
124.It's ten minutes to four. 现在差十分四点。
125.It's half past nine. 现在是九点半。
126.It's one o'clock sharp. 现在一点整。
127.It's not four o'clock. 还没到四点呢。
128.My watch says two o'clock. 我的表是两点钟。
129.My watch is two minutes fast. 我的表快了两分钟。
130.What's the time by your watch? 你的表几点了？
131.We must arrive there on time. 我们必须准时到那儿。
132.There are only two minutes left. 只剩两分钟了。
133.Can you finish your work ahead of time? 你能提前完成工作吗？
134.The flight is delayed. 飞机晚点起飞。
135.The meeting is put off. 会议延期了。

第十课.concerning Dates 关于日期
136.hat day is today? 今天星期几？
137.Today is Monday. 今天星期一。
138.What's the date today? 今天几号？
139.Today is May 21st. 今天是五月二十一号。
140.When were you born? 你什么时候出生的？
141.I was born on September 1st, 1976. 我出生在1976年9月1日。
142.What time? 什么时候？
143.You name the time. 你定时间吧。
144. I'll meet you tomorrow. 我们明天见面。
145.Do you know the exact date? 你知道确切日期吗？
146.Please check the date. 请核实一下日期。
147. What were you doing this time last year? 去年这时候你在干什么？
148.How long will the sale last? 折价销售多久？
149.Only three days. 仅三天。
150.I'll be back in 5 days. 我五天之后回来。

教育质量的教师因素分析

从教育的发展规律来看，当教育在数量上发展到一定规模后，质量问题就必然成为人们关注的焦点。众所周知，影响教育质量的因素诸多，在诸多影响因素中，教育主体——教师是影响教育质量的关键因素。
一、教师的人格力量是影响教育质量的潜在因素
乌申斯基曾有一段颠扑不灭的真理性格言：“在教育中，一切都应当以教育者的个性为基础，因为教育的力量仅仅来自人的个性这个活的源泉。任何规章制度和纲领，任何人为设置的机构，不管它设想得多巧妙也罢，都不能取代教育事业的个性……没有教育者个人对受教育者的直接影响，就不可能有深入性格的真正教育。只有个性才能影响个性的发展和定型、只有性格才能养成性格。”这说明教育者的人格在受教育者品德形成中具有参照作用，正如马克思所说：“人起初是以别人来反映自己的。”而且我们必须面对这样一个事实：教师在帮助学生认识周围世界时，他自己也作为周围世界的极重要组成部分出现在学生的智慧和心灵面前。学生在认识世界的时候，也一定在认识教师。教师的思想言行、感情意志、道德品质和威信影响力都以教育者真实内在的自我面貌呈现给学生。我们说教师不是教学机器，而是有血有肉、具有个性特点的道德主体。教育者可以放弃自己的教育责任只管教学，但事实上教育者完整的个性却暴露在学生面前，虽然这种影响处在教育意识之外，却对受教育者产生着无形的、潜在的因而也是持久的、深刻的德育影响。而且学生的生理、心理发展不够成熟，价值观、世界观、人生观还没有形成，需要有人来指导，而教师是最恰当的人选。因为孩子对教师无限信任，在他们眼里，教师就是权威，教师就是智慧、理智与道德的典范。教师的每句话对孩子来说都是神圣的真理。由于学生对老师的充分信任，因而在融合的过程中，达到了知识向信念的转化。在转化过程中，学生把新的观点和新的思想纳入到自己的价值体系之中，成为自己价值体系的组成部分，逐渐形成了科学的价值观、世界观和人生观。俗话说“桃李不言，下自成蹊”，教师的人格影响力是巨大的教育力量，它比言语教育具有更强的心灵渗透力，它对教育质量的影响也是更持久，更深远。
二、教师的智慧力量是影响教育质量的核心因素
教学是实施教育的基本途径，也是教师与学生沟通的主要渠道。教学效果的好与坏直接决定着教育质量的高与低，而教学效果的好坏又取决于讲授质量，学习质量和管理质量。但在影响教学效果的各因素中，讲授质量与学习质量决定了教学效果的总体趋势。这里必须指出的是：讲授质量起主要作用，这是因为在教学过程中，教师和学生都是认识过程的主体，但扮演不同的角色。教师的主要任务是利用一定的时间和精力，借助一定的环境，选择有效的讲授方法，向学生传授人类几千年来积累的文化科学知识，引导学生学习，发展学生智能；学生则在教师正确积极的引导下，利用最少的时间和精力，借助一定的学习条件和学习环境，选择有效的学习方法，去获取知识，掌握技能，发展认识能力。可见，教师教的水平制约着学生学的水平。而从学习质量的角度来看，它影响着教学效果，提高教学质量也必须注重提高学习质量。而且让学生成为学习活动的主人，是提高学习质量的有效途径。不过，学生能否真正成为学习活动的主人，关键在教师。首先，学生应有正确科学的学习观，这一学习观来自教师的引导。应该认识到学生是教学活动的认识主体之一，学生既是教学活动的参与者，也是教学活动的管理者，特别是学习质量的管理者。其次，教师应对学生的学习能力和发展潜能有乐观的估计。学生是具有主观能动性的，教师应充分调动学生学习的积极性。在教师的引导下，学生能否成为学习活动的主人，关键看他是否掌握了科学的学习方法。教师在向学生传授知识、技能的同时，也在千方百计教会学生科学的学习方法，这已成为教师的重要任务。教是为了不教，真正的学习是学生自我学习，这话是很有道理的，而且也符合时代的要求。信息时代的到来要求教师职能的相应变化，教师要“越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考，除了正式职能外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见者，一位帮助发现矛盾而不是拿出现成真理的人。”教师不仅传授知识，更要“唤醒未被知晓或沉睡中的能力，使得每个人都分享到人们完全能够发挥自己才能的幸福。”可见教师是智力的开发者和学习的指导者以及来来的设计者。教师在与学生交流的过程中，不仅向学生传递着他的知识量，展示着获取信息的快捷方法，同时也在培养学生兴趣、爱好、探索问题的精神，指导学生观察问题的角度，对待事物的态度以及发现问题、分析问题、解决问题的能力；而学生在教学过程中、学习的也不仅仅是前人积累的文化知识，更重要的是学习思维的方法、思考问题的角度等。教师职业的变化，预示着教师内涵的丰富性，这也将对教育质量起到不可估量的影响。
三、教师的平等意识也是影响教育质量的重要因素
现代社会剧烈的竞争已经渐渐扩展到了孩子身上，而且在“应试教育”指导下，学生每天面对着的不是无休止的试题，就是频繁的考试。压得学生们喘不过气来。尽管这样，教师还是常常把注意力放在少数尖子学生身上，而忽视大多数学生，而且加以言语上的挖苦和讽刺，使他们在老师和同学面前抬不起头来，造成了学生们在情感和心理上的极大伤害。长期以来，学校惯用正态曲线给学生分等，认为人的智力水平是呈常态分布的，即智力水平处于中间者较多，低于或高于中间者次之，天才和低能为极少数。按照这种传统的思维定势，大约1/3的学生能完全掌握教学内容，1/3的学生将不及格或勉强及格，另外1/3学生只能达到一般水平，而布卢姆认为个别差异是客观存在的，“正态曲线并不是神圣的东西，它所描绘的是一种随机的结果。教育是一种有目的的活动，在这种活动中我们力图使学生学会我们所教的东西。所以，如果我们的教学是有效的话，成绩分布与正态曲线很不相同。”那么针对教师只注意少数尖子学生，而忽视大多数学生的事实，我们可以得出这样的结论：表面上看班上所有学生接受的教学内容和时间是相同的，但他们实际参与学习的时间或积极参与学习的时间（学习机会）却是不均等的。这种状况必然导致人为地扩大了学生成绩等级的差异。而这种差异又反过来强化了师生对这种成绩分布结果的错误看法，使之“固定化”。其结果必然压抑了学生的抱负水平，削弱了学生的学习动机，也破坏了许多学生的自我和自我观念。而教师的挖苦和讽刺，更导致了学生心理上的障碍。其实每一个人都有自尊心，孩子的自尊心更是稚嫩的，脆弱的。当老师只注意尖子生，而忽视大多数学生或教师有意无意地伤害了学生的自尊心时，对学生心灵的影响将是恶劣且深刻的，甚至会使学生在自卑、忧郁、孤僻的性格陪伴下度过一生。不过，人们一直认为教师是爱的使者，是公平公正的使者，爱护学生、尊重学生、信任学生、关心学生、帮助学生、鼓励学生，公平地对待每一个学生是教师的天职。学生也希望从教师身上获得人格的尊重，对自我的信心以及对前途的憧憬，而不是不平等的对待，甚至是讽刺和挖苦。而且正是教师的这种平等意识，激发着学生的奋发精神，促进教育质量的全面提高。 通过以上分析，可以看出教师是影响教育质量的关键因素。面对新世纪的到来，我们要大声疾呼：人类社会进步的希望在教育，而提高教育质量的关键在教师。

有关OFFICE学习的要求

有关OFFICE学习的要求：

1. WORD：在WORD上插入各种图片，图形，排版的基本知识（页面设置，打印等方面的相关内容）

2. EXCEL：制表，表上插入一些东西，最常用函数的应用

3. POWERPOINIT：使用幻灯片的，用幻灯片备课须掌握的基本操作，幻灯片上插入各种文件，艺术地修饰幻灯片

教育

教师的道德具有深刻的知识内涵。学校的道德教育绝不是抽象的政治说教，而是贯彻于以科学文化为基础的知识教育过程中。我们常常说的教书育人是一个有机的整体，教书应当以育人为目标，而育人又是以教书为基础的，教师的道德教育往往贯穿于知识教育中。21世纪被称为知识的世纪，教师的道德应该是具有深刻知识内涵和文化气质的道德，一个没有广博的知识没有科学视野的老师是不可能有道德的影响力的，仅仅依靠说教的道德教育必定是苍白的。一个真正具有道德魅力的教师必须同时具有知识的魅力，这就要求教师追踪当代科学与学术的发展，用科学精神武装青年，这样才能使道德教育有一个坚实的基础。
教师的道德具有启蒙意义。道德品质是在后天环境和教育的影响下完成的，青少年学生是成长中的个体，可塑性很强，老师无论是道德上还是知识上对于青少年都具有启蒙作用。虽然人类终身都受教育，但不可否认一个人青少年阶段受到的教育是至关重要的。这一时期有怎样的道德熏陶对于一个人的影响是具有规定意义的。许多卓有成就的政治家、科学家回忆起自己的成长经历，经常提到的就是老师的启蒙作用。这就要求教师切实认识到师德的启蒙意义，以高尚的品德给学生指示正确的人生道路。
教师的道德具有示范作用。道德不是动听的言词，而是切实的行动，中国古典哲学倡导的“知行合一”强调的就是知识与行动的统一，一定程度上说道德的实践比道德的理论更重要，因为道德本身就属于行动的属于实践的。我们常讲“教育无小事，事事是教育”，教师的一言一行对学生都有重要的道德影响力。学高为师，身正为范，教师不仅仅讲授道德的理论，更重要的是以自己高尚的人格为学生提供一种道德的楷模，从而起到道德的示范作用。

阿瓦提县党委（党组）中心组学法制度

为贯彻落实《阿瓦提县领导干部学法用法考试考核办法》切实提高县各级领导班法律素质，以法律手段研究解决改革和建设中出现的各种实际问题，特制定阿瓦提县党委（党组）中心组学法制度。
一、参加党委（党组）中心组学习的人员范围包括四套班子、各级党委、党工委、党组全体成员。
二、党委（党组）中心组学习内容主要以我国《宪法》、《行政许可法》等基本法律法规为主，同时还要结合工作实际选学专业法律知识，及时将国家新颁布的法律法规纳入学习计划。
三、党委（党组）中心组法律学习一般每季度一次，具体学习时间由中心组组长确定。全年法律知识学习不少于4次。党委（党组）中心组组长由党委（党组）书记担任。党委（党组）中心组学习由党委（党组）书记召集主持，或由书记委托副书记召集主持。
四、党委（党组）中心组学习采取学习原文、专题讨论、确定中心发言人、交流学习体会等多种方式进行。
五、各级中心组成员要坚持参加集体学习，特殊情况不能参加学习的，要在学习日的前一天向书记请假。各级中心组每半年通报一次中心组成员参加法律学习的情况。
六、县委办公室、宣传部、依法治县办负责各级领导干部中心组学法制度的落实工作，并不定期进行指导、检查。
七、各级中心组学法情况将作为重要内容纳入县目标管理考核体制，由依法治县办年底统一进行考核。



重大事项决策前的法律咨询制度

为进一步建立健全政府法律风险防范机制，保障依法行政、依法决策、依法管理工作的实效性，增强政府决策的科学化、民主化和法制化水平，特制定本制度。
一、县、各乡（镇）场均应成立政府法律顾问组，聘请法律顾问，顾问组内设有由法律专家、执业律师为主体的顾问，负责为党委、政府的重大决策提供法律意见。
二、重大决策法律咨询事项的范围：
（一）建立健全有法可依的政府各项规章制度。
（二）政府的重大决策进行法律咨询和法律论证。
（三）政府起草或拟发布的规范性文件。
（四）重大经济合同、经济项目上等重要的法律文书。
（五）其他涉及党委、政府重大决策的法律事务。
三、重大事项决策法律咨询的方式包括召开座谈会、听证会等形式，充分发挥由法律专家、律师组成的法律顾问组的参谋作用，向政府提供法律信息和合法性意见、建议，进一步促进县各级领导干部学法用法同依法行政、依法管理工作有机结合，切实推动县依法决策、依法行政、依法管理工作进程。
四、政府应当建立科学、规范的法律顾问工作流程，规定法律顾问处理法律事务的权限、程序和工作时限等内容，确保重大事项法律咨询工作顺利开展。





阿瓦提县法律顾问制度

为进一步建立健全全县各级政府、各单位、企业的法律风险防范机制，规范政府、部门法律顾问工作，保障各级政府法律顾问依法执业，促进依法行政，依法维护各部门的合法权益，制定本制度。
1、全县各级政府、各单位、企业应当结合单位实际，聘请法律顾问，或设立企业法律事务机构，负责为政府、各单位、企业的依法决策、依法行政、依法经营管理和重大决策提供法律意见。
2、对工作中依法决策 、依法行政、依法经营管理存在的疑难问题，要主动向县政府法律顾问组成员或企业法律顾问以及司法局、法制办等政府法制部门咨询、请教，做到手勤（写）、嘴勤（问）、腿勤（上门）。
3、对工作中出现的新情况、新问题，应及时向县政府等上级部门请示汇报。
4、加强与司法部门的经常性联系，注意加强与律师界的交流、沟通，随时掌握工作中的新知识、新动态。
5、聘请法律顾问，对涉及到法律的有关内容，以及其他需要通过法律咨询决定等事项提供法律咨询服务。配备专门人员对法律问题通过网站进行网上法律咨询。
6、规定领导班子讨论达成初步意向后，必须进行法律咨询，对准备实施的具体事务，就其相关手续等事项也必须经过法律咨询认可后依法实行；对在合法性审查过程中发现的问题，必须按照法律咨询部门或法律顾问提出的指导建议进行修正。




阿瓦提县领导干部法律知识培训制度

为督促县各级领导干部加强法律知识学习，规范各级领导干部法律培训工作，特制定本制度。
一、各级领导干部法律培训工作由依法治县领导小组和本单位统一安排部署，并作为重要内容纳入到每年领导干部培训教学工作计划当中。
二、领导干部法律培训形式包括法制讲座、法律知识轮训等多种教育形式。
三、领导干部法律培训对象为副科以上领导干部（含虚职）。
四、法律知识培训的重点内容是：法学基本理论，邓小平民主法制理论，依法治国、建设社会主义法制国家的有关论述，社会主义法制建设基本知识，宪法知识，社会主义市场经济方面的法律法规知识、民法知识，行政法知识，刑法，行政诉讼法、行政复议法以及《民族区域自治法》等法律法规和与履行工作职责相关的专业法律知识。
五、各级领导干部法律知识培训工作应纳入党校培训主渠道。
六、党校举办一个月以上的进修班和培训班，专修法律知识的时间不少于2天，两个月以上的进修班或培训班，法制课要形成教学单元或系列，时间为3—5天；其他班次根据不同类别和学员特点，安排相应的法制学习内容和科目。





阿瓦提县领导干部法律知识任职资格制度

为认真贯彻落实“五五”普法规划，不断提高县、科级干部法律素质和依法决策、依法办事、严格执法、公正司法的能力，制定本制度。
一、领导干部学法用法和依法行政培训的考试（考核）成绩，作为年度考核、任职、晋升职务的重要依据。
二、领导干部不参加依法行政学习或考试不合格者，当年年度考核不能评为称职以上等次。
三、领导干部当年应全面完成学习培训任务，没有完成培训任务的当年年度考核不能评为称职以上等次。
四、领导干部必须熟练掌握法律、法规知识，具备依法行政能力和水平，办事效率高、服务意识强、无违纪行为作为年底考核的重要依据。
五、凡拟提任的领导干部，在考察期间，由组织部门牵头，纪检、人大、普法办等相关部门协助，对拟提任的考察对象进行相关法律知识水平的综合考试考核。合格者予以任命，不合格者不予任命。









阿瓦提县领导干部法制讲座制度

为进一步加强县各级干部的法律学习教育工作，进一步提高全县各级领导干部学法用法的自觉性和依法决策、依法行政、依法管理的工作水平，进一步提高干部的法律素养和履行职能力，特建立县领导干部法制讲座制度。
一、领导干部法制讲座工作应结合县实际，以副科级以上领导干部为主要教育对象，按照“有重点、有层次、分类推进、全面普及”的法制教育工作思路，每年定期举办法制讲座，普及法律知识。
二、讲座的内容可根据“五五”普法规划的要求，以县改革、发展、稳定创造良好的法治环境和社会经济环境相关的法律法规为主。各专业执法部门提出申请要求在全县范围内开展专业法法制知识讲座的，需提前向依法治县领导小组办公室写出书面申请，由县普法依法治理领导小组办公室统一审定后，统一组织安排。
三、各级领导干部法律知识讲座教师原则上由有权威的法学专家、学者或专业部门领导担任。部门法的讲座都是由各主管部门负责邀请，宪法和其他基本法律的讲座教师由县普法依法治理领导小组办公室负责邀请。
四、全县领导干部法制讲座工作由依法治县小组办公室负责。每年举办县、科级领导干部法制讲座不少于2次。
五、在法制讲座期间领导干部一般不得以各种借口请假、迟到或早退，更不允许无故缺席。参加法制讲座的考勤结果直接与干部年度考核挂钩。


阿瓦提县领导干部自学法律制度


为促进领导干部养成良好的自学法律习惯，督促干部在日常工作和生活中切实加强学法，不断提高干部队伍的法律素质，在领导干部及其后备干部中开展自学法律活动，制定本制度。
1、领导干部及其后备干部应紧密结合工作和自身实际，根据县委对领导干部学法用法工作的统一部署，合理安排时间，做好个人自学法律计划和学法笔记，认真搞好自学。
2、领导干部自学法律知识的重点内容是：《信访条例》、《宗教事务条例》、《治安管理处罚法》等关系社会稳定的法律法规和《农村土地承包法》、《草原法》等有关“三农”方面的法律法规相关政策
3、领导干部自学教材以“五五”普法干部统编教材为主，并根据需要适当补充一些与本职工作密切相关的专业法律法规书籍。
4、每位县、科级领导干部每年自学法律知识时间不少于40小时。每年自学10—20万字的法律书籍和资料，其中要精读三分之一。要坚持作读书笔记，每年学法读书笔记不少于1万字。
5、要坚持理论联系实际，注重用法制理论指导工作，提高依法管理社会各项事务的工作水平。每位干部每年要撰写1—2篇学法理论和工作研究文章。由单位统一报送县委组织部。
6、各部门党委（领导班子）要按照县委的统一要求，配合县委组织部抓好干部在职自学法律工作，“一把手”要带头学，组织制定本部门的干部在职自学法律制度，认真组织，及时督促检查，做到计划周密、内容具体、任务明确，措施到位，确保自学质量。
7、县委组织部根据情况检查、抽查干部在职自学法律情况或调阅干部自学法律笔记，将干部自学法律情况纳入领导干部学法用法工作的内容，认真加以考核。


重大事项决策前的法律咨询制度

为进一步建立健全政府法律风险防范机制，保障依法行政、依法决策、依法管理工作的实效性，增强政府决策的科学化、民主化和法制化水平，特制定本制度。
一、县、各乡（镇）场均应成立政府法律顾问组，聘请法律顾问，顾问组内设有由法律专家、执业律师为主体的顾问，负责为党委、政府的重大决策提供法律意见。
二、重大决策法律咨询事项的范围：
（一）建立健全有法可依的政府各项规章制度。
（二）政府的重大决策进行法律咨询和法律论证。
（三）政府起草或拟发布的规范性文件。
（四）重大经济合同、经济项目上等重要的法律文书。
（五）其他涉及党委、政府重大决策的法律事务。
三、重大事项决策法律咨询的方式包括召开座谈会、听证会等形式，充分发挥由法律专家、律师组成的法律顾问组的参谋作用，向政府提供法律信息和合法性意见、建议，进一步促进县各级领导干部学法用法同依法行政、依法管理工作有机结合，切实推动县依法决策、依法行政、依法管理工作进程。
四、政府应当建立科学、规范的法律顾问工作流程，规定法律顾问处理法律事务的权限、程序和工作时限等内容，确保重大事项法律咨询工作顺利开展。

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副交感神经系统的作用

副交感神经系统的作用

副交感神经系统的作用与交感神经作用相反，它虽不如交感神经系统具有明显的一致性，但也有相当关系。它的纤维不分布于四肢，而汗腺竖直肌、肾上腺、甲状腺、子宫等具有副交感神经分布处。副交感神经系统可保持身体在安静状态下的生理平衡，其作用有三个方面：①增进胃肠的活动，消化腺的分泌，促进大小便的排出，保持身体的能量。②瞳孔缩小以减少刺激，促进肝糖原的生成，以储蓄能源。③心跳减慢，血压降低，支气管缩小，以节省不必要的消耗，协助生殖活动，如使生殖血管扩张，性器官分泌液增加。 副交感神经系统的活动也受大脑皮质的控制，当大脑兴奋被抑制、肌肉活动减少时，副交感系统的兴奋相对加强，以加速能量的储备和疲劳的恢复。